小议小学数学对学生学习习惯的培养

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1、小议小学数学对学生学习习惯的培养王丽芳河北省邯郸经济开发区北屯头小学摘要：多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仪要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。关键词：小学数学习惯培养一、分析小学生学

2、习习惯的现状目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字潦草、字迹很难让别人看懂，读题时添字、漏字、错字、读错数字、读破句子；抄写时乱写运算符号、乱点小数点、上下行数字抄错；计算时粗心大意、计算后也不检查验算；还有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的作业。老师批改的作业不认真看；作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些现象是学生非智力因素的表现：不自信、缺乏意志力、没有责任心课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢

3、于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还没完时，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根木顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得让人深思。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在

4、课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。二、针对习惯采取有效措施(1)在学生的作业中最能反映出学生的学4态度和学惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、看清题S的要求、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见、作业面的设计等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验d惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，苏实是学

5、生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平吋的作业中，对于一些字迹潦草的学生首先进行提醒，.其次题0的要求不能成为定式：如请在括号里填上不正确的得数；请在括号里填上序号或正确答案;判断题时请打“√”或“是”，再次做完作业要检查;不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行冋顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌

6、握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验4惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成良好的学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。(2)课堂上也一样能反映学生的学4态度和学惯。在教学中要明确目标，要求学生一定要认真

7、听其他同学的冋答，并在教学中仔细观察，及吋对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及吋给与纠正，这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。如:前面一学生冋答后叫后面一学生来重说，看他是否能说出，也不会出现前面说完的问题后面学生再重复，这样就提高了课堂效率，认真听前面同学的冋答，即使是错的答案也能给后面的同学予启示。培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对

8、人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。在小学数学教学中，我发现许多学生做错题B的原因不是不会做，而是没有看清题0要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而H一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没奋仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很