对高中数学一题目多解发散性思维的分析

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1、对高中数学一题目多解发散性思维的分析----高中数学教学论文-->论文题目：对高中数学一题目多解发散性思维的分析论文语种：中文您的研究方向：高中数学老师是否有数据处理要求：否您的国家：中国您的学校背景：重点大学毕业要求字数：5000到6000论文用途：评奖论文是否需要盲审（博士或硕士生有这个需要）：否补充要求和说明：对高中数学一题目多解发散性思维的分析摘要：数学是我国教育课程体系中的一门基础性学科，高中数学相对于其他学科来说难度更大一些，但是数学对培养学生的思维能力大有稗益。一题多解是指从对同一问题能从不同角度、不同侧面去分析和解答。很多数

2、学题目解题方法灵活，注重一题多解的训练有助于培养学生的发散性思维，提高学生的创新能力。本文结合的实践教学经验，从一题多解和发散性思维两方面研究如何加强高中数学教育。关键词：高中数学；一题多解；发散性思维；高中教育；解题能力引言我国现在的高中教育还是以应试教育为主，以高考为导向，对学生创新能力、解决问题能力方面的重视程度不够。一切以提高学生成绩，提高升学率为中心展开的教学，使得我国高中素质教育改革面临重重阻力。毫无疑问，加强学生的创新思维能力，提高学生解决问题的能力，是教育的主要目的，但是受制于我国教育制度等客观原因，日常的高中数学教学片面强

3、调了对知识的灌输，忽略了对其思维能力的培养。从高中教育的现状出发，如何结合现有条件，培养学生的数学思维，是高中数学所思考的主要问题。一题多解的方法比较适合数学学习，数学题型灵活多变，知识点间联系性强。一题多解能够激发学生的学习兴趣，提高学生综合利用知识的能力，培养学生的发散性思维。高中数学教师应该选择难度适中的典型例题，对学生进行系统讲解，帮助学生树立起一题多解的意识和善于利用发散性思维的习惯。下文就一题多解和发散性思维两方面在实际高中数学学习中的应用展开论述。一一题多解与发散性思维1.1一题多解的内涵高中数学中的一题多解是指学生在解决数学

4、问题过程中，能够从不同方面、不同视角来分析问题，并运用多种解题方法来解决问题。数学相比其他学科，并不是一个注重记忆知识点的学科，其更加注重对学生知识运用能力的考察，提高运用能力的前提就是提高思维能力。一题多解就是让学生明白可以通过不同的方法取得同一个结果，打破学生对知识的固定认知，增强学生主动探究学习的兴趣。通过一题多解方法的训练可以使学生灵活运用各个知识点，深入掌握各个知识点之间的内在联系，加深对数学思想和数学思维的理解，提高学生综合运用知识的能力，也有助于培养其发散性思维。学生具备了举一反三的思维后可以延伸到其他学科的学习中去，使其在解

5、题能力和学习能力方面都得到提高。当然一题多解更需要得到教师的正确指导，避免盲目性地思考，使学生丧失学习的兴趣及培养不正确的思考习惯。二一题多解的方法示例三培养学生发散性思维的对策四总结在大力倡导创新教育和素质教育的教育改革形势下，在数学教学中培养学生的发散性思维已经得到各界的广泛认同。随着高中课程改革的不断推进，对培养学生发散性思维能力方面的考察也越来越多，在命题形式上也越来越倾向于选择那些利用发散性思维的题目。教师是高中教育的主要力量，在日后的教学中应该树立起创新性教学的意识，善于利用一题多解培养学生的发散思维。只有坚持正确的教育方法和学

6、生长期认真的刻苦训练，才能达到该目的。