关于为数学添加原动力

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1、关于为数学添加原动力导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和思维方面的论文修改格式。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。【摘　要】学数学教学，不仅传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良的思维品质，这是全面提高学生素质的需要.【关键词】学数学教学思维能力思维品质学会一点数学知识，只能管一阵子，若学会了思考问题的方法，能管一辈子.科学的思维方法是学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙.那数学课堂教学中，怎样培养、发展和训练学生的思维能力呢？一、激发学习动机，诱发学生思维数学教学是学生的学和教

2、师的教共活动的过程，一切教学措施最终都必须通过学生的学习活动来体现，知识的传授、能力的培养要靠学生的积极思维活动去实现.学生具有强烈的奇心，学生对于自感兴趣的事物总是力求主动去认识、研究，那怎样激发学生的学习兴趣，诱发学生进行思维呢？1。利用学生奇心，激发学习兴趣.奇心是对新鲜事物进行探索的一种心里倾向，是创造思维的内部动力，当这种奇心转化为求知欲时产生积极的思维.有助于点燃思维的火花.例：进行三角形的内角和是180°一节教学时，首先让每个学生都用纸片剪一个三角形，量出每个内角的度数标，然后让学生报出一个三角形任意两个内角的度数，教师能回答出另外一个内角的度数.学生开始有些怀疑，但当教师的回答

3、准确无误时，学生十分奇，老师怎这快能知道第三个内角的度数呢？课堂很活跃，学生都被吸引住了，开始产生要探索问题的迫切愿望.2。精心设计问题，点燃思维火花.古人说：学起于思，思源于疑.学习兴趣和求知往往是由疑问引起的.教学过程中，课堂提问是引起学生思考的重要方法，通过提问使学生思维有明确的方向，思维活动中分析解决问题，培养思维能力，此课堂教学中要精心设计问题，以提问的形式把问题引发出来，使学生迅速进入紧张的思维状态.例：教学求最公倍数后向学生提出两个数的最公倍数里，为什要至少包含们公有的质数，还要包含自独有的质数.这是这部分教材的难点，也是学生理解算法的关键.面对这一问题，许多学不禁会想：是，到底

4、为什呢？急于寻求原，思维积极地活跃起来，这个问题成了大家思考的目标.二、加强双基教学，提高思维能力数学教学中要使学生获得一定的数学基础知识，培养他们的能力，使他们越来越聪明，这要求教师根据教材的知识结构和学生的认识规律思维特点，采取有效措施，加强双基教学.教学中让学生牢固地掌握基础知识和基本技能，灵活本篇关于为数学添加原动力论文范文综合参考评定下度:最新选题运用知识促进思维能力的发展.1。要引导学生掌握概念、法则等基础知识，注意融会贯通.分数这个概念，分数这部分知识中起统帅作用，不论是分数的基本性质，分数大的比较，约分、通分及四则计算，分数应用题都是建立分数这个概念上的.此，教学中要引导学生透

5、彻理解和掌握分数的概念，分数中的其知识会迎刃而解，而分数乘除法应用题的教学是分数这部分知识的难点和重点.学生解答应用题的过程中，是运用概念，由一般到特殊的复杂分析、综合、推理、判断的过程.2。注意沟通联系，形成知识X络.教学实践中，注意沟通知识联系、形成知识X络是培养学生创造思维能力的重要条件，此每学完一部分知识，都要安排和上复习课和综合练习课，以沟通知识的内联系，使知识系统化、深刻化，从不角度来加深对概念的理解，使新旧知识逐步形成紧密的锁学生和思维论文修改格式解法2。用归一法，先算出油率.3×(13÷100)解法3。归一再扩大，先算1千克黄豆能出多少油.13÷100×3000解法4。用倍比法

6、，先算出3吨里有多少100千克.13×(3000÷100)解法5。设榨出豆油x吨，用比例解.13/100=χ/3.总，学数学教学，不仅传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学习的方法，培养学生思维能力和良的思维品质，这是全面提高学生素质的需要.