关于情境教学在高职英语中的教学策略

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1、关于情境教学在高职英语中的教学策略导读：怎么写作好情境和学生相关方面的论文。本篇情境教学在高职英语中的教学策略中的开题报告进度希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（常州卫生高等职业技术学校，江苏常州213002）【摘要】情境教学法高中的英语指导教学过程当中是使用方法最多的一种教学，具备着形象性.启发性、暗示性、直观性等特征.情境指导教学法高中的英语指导教学过程当中的应用主要是通过感知理解深化这三个阶段的指导教学而进行的，借助辅助的工具和采用较多的途径来为学生组建与教学内容有密切关系的一些情境，从而以激发出学生对学习的积极性，

2、达到教师善教、学生乐学的良教学效果.【关键词】高职英语情境教学策略生活化情境实际上以学生的语言实际生活作为主要基础，要通过情感的调节，让学生能够主动的积极的参与进去，这样以达到学生的全面发展，让学生为目标的学习环境.情境的指导教学，是指指导教学的过程当中为了达到一定的教学目的，从教学出发，围绕着教学的内容和目标，引入较为具体的场景和氛围，以便激发学生对学习的热情，帮助学生较为轻松的教学环境Shopsistant:They’re240yuan。Guest:OK。I’lltakethem。Shopsistant:Doyouyhearte,

3、plee?IntervieeisHuangCheng。Interviei本篇关于情境教学在高职英语中的教学策略论文范文综合参考评定下度:优质选题ndifIkyousome?questions,ayso情境和学生论文开题报告进度undimpolite?Intervieind,ple原创出处：shuoshiluneho25yearsold。Interviearried?Interviestillsingle。Interviee?aboutyourfamily?Intervieyfamily,myparents,myeldersisterm

4、e。四、使用多媒体创设情境指导教师作为学生学习的一名引导者，要通过大量的直观形象去优化教学资源来创设英语听说氛围.通过这种师生、生生互动的指导教学，不仅能够提供充分的表达和交流的机会和时间，还能够对话交流中提高听说能力，激活思维，增强学习的能力.多媒体为学生提供丰富的学习内容，通过视听结合、声像茂的表现形式，生动、形象、有趣地展示教学内容，开拓学生视野，有效促进课堂教学的信息化和高效率，有利于学生开发智能、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界.英语的指导教学的课堂上，用心的去创设指导教学情境是非常重要的.这是我们指导教学模

5、式的主要要求，也是我们有效提高课堂效率的必要要求.任何一种较为有效的指导教学模式都不是一成不变的，每位成功的指导教师都有自的观念和独到处，但都必须具备这样一个特点，能最大限度的激发出学生的主观能动性，挖掘出学生的潜能华且释放出来，让学生自做自学习的主人.只有这样，一堂课能被称为一堂课，且指导教师能被认为是一名较为合格的指导教师只有这样，能培养出会学习的优秀型人.【参考文献】[1]徐妙青。情境教学策略高中英语语法教学中的运用[J]。英语教师，2013（12）：4549[2]窦燕。情景教学法高职英语教学中的运用研究[D]。山东师范大学，2

6、014[3]宋林。高职英语的教学中运用情境性教学提高课堂有效性的策略[J]。南昌教育学院学报，2013(02):86+88[4]彭志娟。情景教学法中学英语教学中的应用评价[J]。校园英语，2015(31)：100