丰富写作素材　培养学生作文兴趣

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1、丰富写作素材　培养学生作文兴趣　　长期以来，教师认为作文难教，学生认为作文难学，越到高年级，学生越不喜欢作文，因此，我们的作文课应使学生产生兴趣，学生就会迸发出对作文训练的积极性、主动性。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。　　一、鼓动探究行为，尝试作文趣味　　一个人的兴趣往往是始自好奇心，进而想了解和探究，最终产生兴趣。对未知事物的好奇和探究，是人类与生俱来的本能，许多心理实验都证实，儿童对新异刺激有着本能的反应。我在近几年的作文教学实践中，组织学

2、生自办“小杂志”。首先自己办“小杂志”本身对于学生就是一件新鲜事。学生更多的是看杂志，而这回让他们自己办杂志激发了学生的好奇心。另外，在杂志中还设立了学生感兴趣的栏目：名人名言、校园随笔、试笔园、我喜欢的故事等等。有的学生还根据自己的喜欢和精力增设其他栏目，每个栏目的名称也都从学生的兴趣出发。避免出现“命题作文”、“读后感”这样容易引起学生教烦的字眼。　　二、抓住新奇事物，巧设作文题目　　“好题一半文”好的题目能开拓学生的视野，激发学生思维，使学生有话可说，有情可抒。如果题目假、大、空就会使学生感到“老

3、虎吃天——难以下口”因此，依据学生的实际生活经历，选择作文素材，更便于学生把握，引发作文兴趣。　　1、重大节日及纪念日探究意义，抒写情境。如春节、元旦可出题目为“今宵多美好”和“缤纷的夜空”；国庆节、中秋节出题为“我们为你祝福”和“中秋夜的圆月”等。　　2、特色活动记录下瞬间感受。如春游、升旗仪式、参观博物馆等都可以作为写作素材，不仅帮助学生学会记录生活，而且在抒写中感受、体验生活的美好。总之，要让学生把自己经历的事情记录下来，就会教学生“会看、会听、会想”，心理要装着许多“事情”，肚子里要装着足够的“

4、语言”，换句话说，要做到心中和笔下有话，必须有足够的效果，如果这方面的积累明显不足，那就无法作文。　　三、激发成就动机，巩固作文兴趣　　人总是有自尊心的，希望受到人的尊重、赞许、羡慕，自己从中体验成功的喜悦。在作文教学中，注重学生这一心理需要，使每个人都体验到成功的喜悦，也会增强学生对作文的兴趣，如：每周对学生“小杂志”都有所评价，尤其对一些优秀作文、优秀片段或与个人作文水平比有明显提高的，请他们在全班同学面前宣读作文，并由学生自由评价作文优点，既巩固了作文优秀学生对写作的兴趣，又为不同层次学生树立不同

5、的标杆，使学生急于动手，乐于动笔。变作文为学生不可缺少的体验生活，表达心境，记载精彩经历所必不可少的对象。　　四、加强课外阅读，通过阅读来积累知识和获得作文材料。　　在学习生活中，通过阅读获取作文材料是一个重要的途径，因为阅读本身就是一种信息的输入，它不但能增长我们的知识，开拓我们的视野，而且对我们的写作水平也是大有帮助的，古人的“读书破万卷，下笔如有神”就充分向我们说明了阅读对提高写作水平的重要性。在课外阅读中老应根据学生的知识基础和课内学习的内容有选择地向学生推荐读物，并让他们把自己在阅读中的感受和

6、自己认为优美的语言记录下来，教师并在适当的时候加以指导，组织学生结合实际交流自己的读书发现。这样通过阅读既提高了学生的阅读水平，又锻炼提高了他们的观察能力，比较能力，想象能力及艺术欣赏能力和表达能力。通过课外阅读书，还能将积累到的许多优美的语言运用到我们的作文中去，还可以学到许多文章的表情达意的方法。　　总之，作文教学只有走进学生的内心世界，贴近学生实际，让学生亲身体验，真切感悟，才能激活学生的思维，激发学生强烈的表达欲望，学生才能写出富有真情实感的文章。