关于小组合作学习在初中语文教学中的运用

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1、关于小组合作学习在初中语文教学中的运用导读：这是一篇关于小组合作学习在初中语文教学中的运用的论文，对正在写小组和学生的毕业生有参考意义。【摘　要】培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，实践中学习成为教改研究的主旋律.语文教育改革的发展需要倡导新的学习方式.组合作学习是新课程课堂教学中学生学习的一种新方式，是学生间面对面的促进性的生生互动学习活动.【关键词】初中语文组合作学习当今的语文教学活动不仅仅是为了传授语文知识，更重要的是为了培养学生自主探究、主动获取语文知识的能力.组合作学习模式是实现这一目标的重要途

2、径.有效的语文学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式.此，作为新课程下的数学教学，应该致力于创设教学氛围，让学生进行组合作学习.现组合作学习语文教学中的体现、运用，谈几点粗浅的体会.一、合理分配组成员要充分发挥组学习的功能，分组是前提.合理的构建学习组，既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段.首先要根据学生的基础知识、学习能力、智力状况、性别、心理素质、兴趣爱等个方面进行综合评定，然后按照异质组、组异质的原则进行分组，每个组46人为宜.果是4人一组

3、，应该有一名优等生，两名中等生，一名学困生.这样做既能保证组内个成员间的差异性和互补性，也便于个组间开展公平竞争.教师应把学生的个别差异看成一种积极的教育资源，实施动态分组教学.还根据学生的学习情况定期进行人员调整，以保证组间学生竞争的活力，增强组内学生合作的凝聚力.二、组合作学习人人都要有事做组合作学习，常会出现课堂气氛难以控制，有时会产生看似热烈，其实混乱的局面，严重的甚至影响教学目标的实现.这是学生无目的活动的表现.那应该怎样有效开展组合作学习呢？1。注意指导学生收集事实,让他们组内有话说.教学《麦琪的礼物》一文时

4、，把一组思考题发给学生组进行讨论：(1)本文讲述了一个什故事？用简洁的话概括.(2)什是麦琪的礼物？(3)你认为德拉和杰姆两人的珍贵礼物都变成了无用的东西值？为什？(4)你从这个故事中受到了什启示？学生们通过讨论，很快得出组答案，然后全班交流，产生更大范围的讨论，扩大思维，集思广益，形成较完善合理的认识.这样学生顺地利完成了学习任务，教师轻松地完成了教学任务，而且课堂气氛活跃.2。要设立组目标.本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:cent

5、er;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">小组和学生毕业论文格式范文，应有选择地加以鼓励.学生回答错误时，教师一定要慎重评价，对有错误但又蕴含点滴创新的思路，指出不足的时，也要给予鼓励，保护这一难得的创新火花.另一方面，评价不能仅仅学习过程结束后进行，而必须伴随于教学过程中.教

6、师要随时关注学生课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性评价.时还要注意评价的客观性，使学生挫折中吸取教训，明确努力方向，为只有这样显得更有意义，能真正地促进学生的学习和发展.能否用评价机制，是组合作成效高低的关键.语文教学中要真正开展合作学习的素还很多.教师是学生合作学习的引导者和组织者.教师的责任是创设高质量的学习情境.情境创设越新颖，组织越巧妙，学生学习的主动性越高，越利于开展合作学习.总，语文教学中合作学习的目标是不求人人成功，但求人人进步，让学生一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境和

7、问题情境中，成为学习活动的主人.