数学课堂教学中如何激趣

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1、数学课堂教学中如何激趣摘要：教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。如何调动学生学习数学的积极性，增强数学教学效果，本人从教学实践中总结出一些经验与同行交流。关键词：数学教学；提局；学习兴趣中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2015)08-263-01教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。如何调动学生学习数学的积极性，增强数学教学效果，本人从教学实践中总结出一些经验供大家参考：一、要建立民主、平等、和谐、合作的教学观教师是师长，更是学生的朋

2、友和共同探索的教学合作者。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的动力，要尊重和热爱每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生之间沟通的绿色通道。师生之间的融洽关系，有利于教与学的轻松氛围的形成，只有感到轻松，才能做到放松，从而形成教师乐教，学生乐学的优化心理状态。我们许多人都有过这种体验，当你喜欢某个教师时你就会自然而然地喜欢他所教的那们学科，教师在学生心中的地位，常常会影响到他们的人生轨迹，每个教师都以自己的爱心唤起学生对自己所教学科的兴趣，燃起学生对这门学科热爱的火花。二、课堂引入要有悬念俗话说；“好

3、的开端是成功的一半。”一堂课成功与否，导入新课很重要。每节课开始，教师若能结合实际，巧秒的设置悬念性问题，将学生置身于“解决问题”情景中，就可以使学生产生好奇心，吸引学生动脑筋思考。例如：在学习《直角三角形》时，可设疑：如何测量大树、铁塔、大山的高度和湖泊的宽度?将生活实际问题引入课堂，迅速点燃学生的思维火花，使学生认识到数学知识的价值，产生学习的兴趣。三、巧设提问，启迪思维芬兰教育家查里?苏基曾打过这样的比喻：提问是一门艺术。它就像是给孩子一个苹果，但是你不能一下子给他抓到，必须稍为抬头高点点，让他跳一跳能抓到。这样，他就会产生成功

4、感、自豪感！他以后才会经常地、自觉地跳起来抓苹果！所以，教师在课堂上所提的问题既不能太难也不能太容易，最好让学生在经过认真思考后能回答出来。这是鼓励学生学习、培养他们学习兴趣的最有效方法之一。四、深入浅出、化难为易教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a