努力创设语文课堂教学的艺术行为

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1、努力创设语文课堂教学的艺术行为丙宁市湟中职业技术学校青海丙宁811699我们在语文教学的过程中，常常会被课文中的艺术形象或人物情感所感动，这种情不自禁的感动其实就是一种对美的感悟能力。如何把自己的感动转化给学生，即培养学生对语文美的感悟能力，这的确是语文教学的重要任务之一。我曾尝试在精心备好教学思路的同时，尽力创设一种艺术教学氛围，从而使课堂教学内容变成一组感人的诗、一首和谐的曲、一副美妙的画、一个精心布置的博览会等等，让学生在潜移默化中接受语文美育的熏陶，培养感悟能力，陶治思想情操。一、运用美妙生动的语言描述职业中学语文教

2、学的实用性，决定语文教师应注重学生的实际表达能力的培养，其中非常重要的就是让学生学会说。要求学生会说，老师当然必须具备很强的“说”的能力。在教学过程中教师要很快选好确切的立足点，进入“角色”，并带领学生随师入境，这时教师再运用美妙生动的语言，多角度、多层次地去描述课文中早己创设出来的特殊境界，通过这种艺术的再创造使学生产生共鸣。在教学《威尼斯》一文中，我把重点放在描述朱先生在课文中造就的“別致”风光和文化艺术（音乐、建筑、绘画）上，尤其第二节“海中的城”。引导学生从空中看、从平地看、从整体看、从色彩看，与中国江南水乡比较，与

3、欧美春天比较，从视觉到感受，描述时抓住中心句、重点句，这样朱先生的文采美、威尼斯的风光美、文化艺术美，就在教师的扩展描述中得到了充分的展示。教说明文有时可用同类方法。像教《南州六月荔枝丹》、《根的情操》这类高品位的说明文时,通过描述可以使作者的意图更加鲜明，知识的美感更加突出。二、渗透相似或相对形象的联想由于这样那样的原因，职中的学生，特别是一年级新生，语言的功底大都不如人意，学生的形象思维能力也较差。在形象思维能力上具体外化的感悟能力，其实就是一种“灵性”，学好语文恰恰就需要这种“灵性”。训练学生的联想能力，就是培养感悟能

4、力一一“灵性”的有力手段。我在语文课上十分注意引导学生联想，通过联想帮他们学会感悟，找到悟性。我常常把古今中外的名人名画、自然景观、影视镜头、各类作家各类作品里相似形象与教学内容有机联系起来，而这些联想恰恰是知识情感的渗透，是丰富教学内容的冇力证明。秦牧的《土地》既使一篇优秀散文，又是一篇最生动的联想艺术教材。在教学这篇课文吋，我不仅让学生发现文章本身的巨大艺术魅力，还让学生合上课本先跟老师描述，上下几千年，纵横万里让学生思想的野马任意驰骋，再让学生自己描述精彩片段。同时细细体会联想在表达主题方面的作用。最后启发学生试着运用

5、联系，并与课文内容进行比较。通过欣赏和实际操作，课文中作者深刻的思想，那种对土地炽热的情感，文章本身显得博人精深的意境，深深地感动了学生。以上讲的是相似形象联想教学，联想还包含相对形象的联想，这种联想有吋会收到比相似联想更加神奇的效果。像《项链》里路瓦栽夫人不满节衣缩食的生活产生许多联想，正好与现实形成对比，这就加深了小说的讽刺意味。像《祝福》中的祥林嫂的死，“不早不迟，偏偏在这个吋候”，尽管小说也描绘了祝福的氛围，但我们完全可以联想到家家户户此吋的情景，尤苏是鲁四老爷这样的人家。如此祥林嫂的悲剧怎能不震撼人心呢？尽管这种方

6、式不是所冇课文都能运用的,但它的独特作用却不容忽视。三、揉进古今中外的各类知识职业中学语文教材说明文、应用文的篇0较多，说明其语文教学应注重知识的使用价值。因此课堂教学必须体现出知识性和实用性的特点，从而努力创造出“博览会”式的艺术氛围。我在教学中特别是教说明文和应用文时，非常注重揉进古今中外的各类知识，传递大量冇价值的信息，再引导学生认真分析判断,使他们逐步加深对客观事物美的本质的认识，最终达到教学B的。在教学《广告二则》一文吋，我分这样几步教学：先让每个学生搜集两则广告在班上交流，然后逐个评点，既指出其中的优劣，又分析其

7、中产品本身的异冏，引导学生正确认识广告的作用，了解写广告的原则；最后每个学生写广告两则，再进行评点。课堂上边学习鲁迅先生的广告，边比较今日的广告，再欣赏学员评点自己写的广告,真可谓妙趣横生，趣味无穷。另外，我在产品说明书的教学过程中，也用过同样的手法，并把产品说明书和商业说明书进行对照，用以区别两者之间的异同及缘由，使学生们受到了很好的科学知识和经济意识教育。在教一些经典的说明文时，像《敦煌莫高窟》可掺进服饰文化、古典音乐舞蹈、佛教等方面的知识。教师创设的艺术氛围越奋感染力，学生的收获就越大。