《挂两支笔的孩子》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《挂两支笔的孩子》教学设计　　之二　　平阳新纪元学校蓝何平　　　　教学目标：　　知识：　　学会5个生字，理解12词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关联词“无论……都……”、“虽说……可……”造句。　　进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。　　能力：　　能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。　　能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。　　学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。　　情感：　　懂得只有

2、认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。　　教学重点：　　能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。　　能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。　　教学难点：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　第一课

3、时　　一、谈话导入。　　1、同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗？　　2、你们想想，这些人有什么共同的特点？　　3、今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。　　二、初读课文。　　1、同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题？　　为什么挂两枝笔？挂了笔结果怎样？等。　　2、学生自由读课文。　　3、交流自己提出的问题。　　4、说说：　　除了刚才解决的问题，你还读懂了什么？　　三、找出过渡段，给课文分段。　　1、这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。　　2、交流。齐读过渡段。　　3、利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。　　4、小组内交流。近

4、年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　5、集体交流。　　四、学习第一段。　　1、抽生读第一段。　　2、听后交流。　　说说：你从第一段中了解了什么？　　你觉得第一段中哪些句子写得好？为什么？　　第二课时　　一、学习第二段。　　1、出示过渡段，齐读。　　2、为什么小亮也有不挂笔的时候呢？展开想像，说说你认为不挂笔的原因。　　3、学生自由读第二段。　　4、交流：说说

5、陆小亮不挂笔的原因。　　5、你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况？　　引出：“费劲”　　6、认真再读课文，边读边想：　　你从哪些地方看出小亮“费劲”？用笔标上号，并在旁边写上理由。　　7、交流。结合指导朗读。理解课文。（重点）　　8、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？　　二、学习第三段。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、可小亮

6、后来又重新挂上了笔，这是为什么呢？　　2、你觉得王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来说说。　　3、听了王老师的话，小亮会怎么想？　　三、延伸。　　1、请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝笔？为什么？　　2、自由讨论。　　3、集体交流。　　4、结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。　　板书：14、挂两支笔的孩子　　左右为难费劲　　语言、神态、动作、心理活动　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。