关于如何培养农村小学生良好的语文阅读习惯

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1、关于如何培养农村小学生良好的语文阅读习惯导读：这是一篇关于如何培养农村小学生良好的语文阅读习惯的论文，对正在写学生和小学生的毕业生有参考意义。【摘要】《学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读书，读书，读整本的书.的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础.【关键词】培养农村语文阅读习惯学生养成良的语文阅读习惯，培养语文阅读能力，是学阶段的重要教育内容一，教师必须重视.教师要根

2、据学生认知和思维的特点，有计划、有目的地平时的课堂中加以引导，真正帮助学生提高语文阅读的能力，为学生的持续发展打下坚实基础，以说教师任重道远.这里我们具体谈一谈关于农村学生的阅读.一、农村学生的语文阅读现状农村学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，学生阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大的影响了教学效果.主要有以下几方面素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效：阅读兴趣不高.由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响，没有形成一种良的读书氛围，多数学生读书积极性较低.缺乏良的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，

3、而感受不到阅读给他们带来的快乐.没有良的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书.不少农村学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果.二、培养农村学生良的语文阅读习惯途径1。激发学生阅读的兴趣兴趣是学生最的老师，也是学生学知识的前提，只有兴趣，以激发无限的潜能.提高语文阅读能力，首先要对阅读产生浓厚的兴趣，这需要教师采取多种形式来进行教学，变换教学形式来刺激学生对文章的感情，尤其是对低年级学生，更应该此，例让读题最棒的朋友当老师为大家读，使学

4、生树立自我主人翁的意识，建立自豪感或者以采用分角色比赛读的方式，选择他们喜欢的个人奖励法，当然，这种方式的建立要做到统筹兼顾，面面俱到，让每一位学生都参与进来，渐渐地做到学生争先抢后想要去阅读.这样把单一的阅读方式置于比赛、活动甚至是游戏中，学生的兴趣自然提高了.2。树立展现自我的信心人都富有极度的展现，渴望有一个属于自的舞台，学生更是此，现的学生不敢展示自，究其原主要是知识储存量不足、机会不多、缺少肯定和认等，知识需要后天的学习，需要常年的积累，不能一蹴而，而机会与肯定认不了，伴随学生和小学生毕业论文开题习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强

5、的阅读能力.汉语言文字特别具有灵性.作为象形文字的汉字，以形表义、形神兼备.以汉字为载体的汉语，重意会不重规则，没有分词连写，少有性、数、格的区别，语言凝练但意蕴丰厚，读来抑扬顿挫、铿锵悦耳.由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性，学生学习语文，不仅要进行理性分析，尤其要重视整体感悟.从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感教学策略、培养意蕴感的教学策略等.培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视象，使语言和生动的表象建立心理联系.培养情味

6、感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解二要努力挖掘和体验教材的情感素，发挥教师自身的情感传导作用三要引导学生对课文的分析和朗读中体验的情感.培养意蕴感，是要引导学生体会和揣摩言外意、弦外音.总，任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练.以，我坚持引导学生语文学习中反复实践，使学生逐步做到习惯成自然.此外，还经常表扬有良自学习惯的学，让他们介绍自的做法，使学生学有榜样，赶有对象，从而促进学生良自学习惯的形成.综上述，阅读教学中，教师有意识地依据教材，抓住重点有感情地范读，有目的地指导阅读，能使学生从阅读中理解课文，感受课文的思想感情

7、，而且能唤起学生的读书热情，调节课堂气氛.让学生的感情和的感情产生共鸣，达到陶冶情操的目的.我深深地体会到，本篇关于如何培养农村小学生良好的语文阅读习惯论文范文综合参考评定下度:优质选题指导学生掌握正确的阅读方法，加强感情地阅读训练，是上语文课不忽视的重要环节.【参考文献】1。韩荣：浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]，教育革新,2010。1。2。胡娜：对何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J]，考试周刊,2011。11。3。陈惠珍：新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J]，井冈山医专学报,2009。4。