新课改理念下高中英语教学方法的实践与探索

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1、新课改理念下高中英语教学方法的实践与探索：在新课改理念下，笔者通过多年的教学实践，探索到问题解决、媒体辅助、角色扮演三种有效的高中英语教学方法，并且在实际教学中取得了满意效果。　　关键词：新课改教法探索　　　　在当今经济一体化、全球化的大背景下，英语作为国际通用语，其重要地位日益突出。高中阶段是学生学习英语、掌握英语技能的重要阶段。《普通高中英语标准（实验）》强调：教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发……使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。然而，传统教学模

2、式与新课标要求格格不入，其弊端日益显露。更新教育观念，改变教学方法，改革英语课堂教学，灵活运用多种教学手段，努力实现教学模式与学生学习方式的根本性变革，提高英语教育教学质量，提高学生的英语综合素养，是高中英语教学发展的必然趋势，也是推进素质教育必需的。经过多年的高中英语课堂教学实践，我探索出新课改下三种有效的高中英语教学方法。　　一、引发思考，解决问题　　我国著名教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。问题是思维的开端，探索的动力，发明的源泉。所谓问题教学法，即以问题为载体贯穿教学过程，使学生在分析问题与解决问题的过程中激发学

3、习动机，形成主观探索的意愿，从而养成主动探索、自主学习的良好习惯。富有思考价值的问题，可以为学生营造乐学的教学磁场，引导学生发挥想象力，启迪思维，带着问题主动而认真地阅读文本。在运用问题教学时，一方面教师要善于根据教学内容提出一系列有层次、难易适中的问题激发学生参与学习的积极性，另一方面还要引导学生认真阅读课文，开动脑筋，鼓励学生敢于质疑，勇于发问，这样学生才能真正成为学习的主人、课堂的主体，才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习的自主性、主动性与积极性，才能使学生顺利地进入最佳学习状态。　　（一）创设问题情境，引发学生思考　　

4、教师要找准教学内容与学生兴趣间的结合点，在知识的重难点处、学生困惑处设置问题，使学生带着问题有目的地阅读课文，主动地分析问题、解决问题。如在教学人教版高中英语必修二Unit4ustbedoneifillionPoundBankNote后，我就组织学生进行情景表演，让学生在运用中加深对知识的理解与运用。　　高中英语教学改革任重而道远，需要广大英语教育工的不懈努力与不断探索，只有经历“摸索—总结—再摸索—再总结”的实践与探索过程，以学生实际为出发点，灵活运用各种方法，优化教学结构，激发学生强烈的学习兴趣，才能促进学生英语素养的全面提高，

5、才能使学生的听、说、读、写能力有长足进步。　　（责编潘冰）