培养高中学生数学应用意识的实践研究.doc

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1、培养高中学生数学应用意识的实践研究【内容摘要】高中数学教学的方向一直停留在高考上，忽视了它的应用。因此，笔者对高中学生数学教学的现状进行分析，针对存在的问题进行深入研究，提出培养高屮学生数学应用意识的实践对策。【关键词】高中数学应用意识实践培养高中数学的教学过程中，要让学生认识到数学在生活中的实际作用，使数学的应用价值得到应有的体现，进而培养学生的数学应用意识，让学生灵活运用数学知识去解决现实生活屮的一些问题。但是应试教育使学生数学应用意识的培养较为薄弱，教师对学生的要求是掌握基本的数学知识，并可以举一反三的进

2、行数学解答即可，忽略了学生数学应用意识的培养。一、高中数学课堂教学的现状学习是为了更好的应用于社会生活中。高中数学的学习对学生来说宥着重要的作用，但现在的高中数学知识也变得更加抽象，难以理解。目前的高中数学教育，在应试教育的压力下，不得不重视学生的数学成绩，将大量的时间关注在学生对数学题0的理解和解答上，有的学生对题型经常犯错或者是不会，采用死记硬背的学习方式，没有对数学题真正理解透彻，降低学生学习数学的兴趣。教师教学方法的落后。数学本就比较枯燥、乏味，加上高中数学的抽象以及需要丰富的想象能力，教师仍沿用传统的

3、教学方式，对学生的数学学习是一种打击，降低学生对数学的学习兴趣。教师在数学课堂上，只是对具体的数学题进行详细解释，缺乏一定的实际案例，使得数学课堂氛围较为低沉。二、高中学生数学应用意识的实践培养1.将数学理论与实际联系，激发学生的学习热情理论与实际的结合是较为困难的，但是如果将两者进行紧密的结合后，会收到不一样的效果。由于高中学生的数学学习较为广泛，加上其他课程的学习，有时学生只顾着学习，没有将数学理论知识和实际结合，同时由于教师在教学过程中过度关注学生升学的情况，忽略了对学生数学实际应用意识的培养，使学生对数

4、学的学习只是对基本数学理论知识的掌握。这就要求教师在数学教学过程屮加强对学生数学应用意识的培养，使学生的实践应用能力增强，做到学有所用。课堂上，教师可以在实际生活中举出案例，增加学生对知识的理解和印象，使学生养成从实际生活屮对数学知识进行观察，将数学知识大胆合理运用于实际生活中，逐渐培养学生对数学理论知识的运用。教师在数学课堂上强调数学学习的根本H的，解决实际生活中的问题，要求学生在解决数学问题时加强对生活中实际例子的联系，便于发现问题的解决思路，开拓学生的解题思路。鼓励学生在数学学习时，敢于联系生活中的实际问

5、题，在强调数学学习成绩的重要性的基础上，给学生介绍理论与实际联系的重要性，使学生从意识上认识到数学在实际生活中的应用价值，从而在数学学习屮更加注重与实际的联系，提高学生对数学的学习热情，进而提高学生的数学兴趣在去购物时，遇到商场或者超市的人减价、打折甩卖等活动，通过运用课堂上学到的知识便可以计算出该商品相比较之前的物价。如：一商店把某货物以标价的九折出售，实际标价为2640元，这样一来商店可获得的利润为20%，通过这些提示你来算一下该货物的进价是多少。在这里便可以利用方程式来解，具体解法如下：设该货物的进价为X

6、，则(2640X90%)/x=0.2,便可以得出进价为1980元，最后通过计算可以冉去其他几家商店进行比较，然后选择最合理的价格购买货物。1.改变教学方式，开展实践活动教学方式应该随着时代的发展及教育的实际要求不断完善和更新，教学方式并不是一成不变的。教师在数学课堂上可以充分利用教学资源进行多媒体教学，将抽象的数学问题形象化，便于学生的理解，加深学生对数学知识的印象，强调数学学习中联系实际生活的重要性；让学生自己对数学问题进行手工制作，明白数学问题的由来以及解题的步骤；对于比例较大的数据，可以缩小比例给学生采用

7、实际工具进行测量、比较等；给同学展示实际的几何模型，调动学生的数学学习积极性，提高学生的学习兴趣。2.加??学生与社会的联系，提高学生的数学疲用意识社会是学生学习的最好的环境，社会上有学生在课堂上学不到的知识。教师可以利用课余时间带领学生进行社会实践活动，鼓励学生积极了解社会生活，进而将社会生活和数学理论进行有效的结合，培养学生对数学知识的应用能力。学到的知识需要运用，只有在运用中才会越来越熟悉，对数学知识的运用才会更加熟练，使数学知识发挥该有的作用，甚至是进一步的创新。如：旅游时旅行社的选择问题上，现在有A、

8、B两家旅行社，并且他们的票价是一样的，但是优惠方法存在着明显的不同：A全家只要有一人购买了全票，其余家人便可享受半价的优惠；B旅行社是按全家每个成员票价的三分之二购票。利用小组教学的方法，引导学生比较两家旅行社的优惠，帮助学生在掌握数学知识的过程中也能够对生活旅游有一定的了解，拉近学生与社会之间的距离，将课本上所学到的数学知识真正的应用到社会生活屮。三、结语高中学生数学应用意识的培养对