浅谈高三化学复习的策略

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1、浅谈高三化学复习的策略　　【摘要】高三化学复习策略不正确、使用化学用语不规范、描述实验现象不准确、不能突出重点。不单单是学生学好化学的障碍，也是学生考试失分的重要原因。影响学生失分因素很多，本文主要从学生层面分析，并探究可行的解决方法。　　【关键词】高三化学策略　　【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）11（b）-0105-01　　1基本复习策略　　1.1关注新教材和新课程标准的变化　　与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化。这

2、些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。　　1.2重视基础和培养能力的关系4　　化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学

3、化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。　　1.3分配好练习和复习效率的关系　　练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。　　1.4回归课本，精读教材　　系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识

4、的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。此外，要重视对化学实验内容的复习。　　2错漏补缺书写规范　　例如有机化学题答题中的不规范主要表现为：　　2.1错别字方面：将酯化反应写成“脂”化反应，消去反应写成“消化”反应，羧基写成“酸”基，苯写成“笨”，碳碳双键写成“炭炭”双键等。　　2.2化学方程式方面：分不清反应是用“=”、“

5、”还是“→”，一般的无机化学反应用“=”，可逆反应、弱酸、弱碱的电离用“”4，有机化学反应用“→”；没有注意生成物中“↑”和“↓”的正确使用；反应条件写错或漏写，反应漏写无机“小分子”，酯化反应的生成物漏写“水”；用分子式代替结构简式。乙醇脱水生成乙烯，这是一个很普通的化学反应方程式，发现比较典型的错误反应式有：　　①C2H6OC2H4↑+H2O　　②C2H5OHCH2=CH2↑+H2O　　③C2H5OHCH2=CH2+H2O　　④CH3CH2OHCH2=CH2↑+H2O　　⑤CH3CH2OHCH2=CH2

6、　　3抓住本质突出实效　　学生学习化学用语，记忆负担是较重的。在教学过程中要让学生理解化学用语的含义，把符号、图式与物质的特征，化学反应发生和现象结合起来，以丰富联想为线索，减少机械记忆，增加理解记忆，从而减轻学生的记忆负担，提高记忆效率。　　设问：如何检查下列装置的气密性？　　图1用加热法：将导气管放入水中，给气体发生装置微热，若不漏气将观察到：导气管末端有气泡产生，停止微热后导气管末端有一段倒吸的水柱关键词为“浸液、加热、冒泡、水柱”。图2用液压法：塞紧塞子，关闭活塞，通过长颈漏斗向试管中注水至漏斗中液

7、面与试管中液面形成高度差，一段时间内不变，则证明该装置气密性良好。关键词“关塞、加液、静置、液面”。　　4清楚备考思路。4　　4.1知识点的完善化　　要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中显性的有3条，隐性的有1条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。　　4.2构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构，以发展学生能力　　这主要是专题训练，专题训练就是将具有某项属性的分散知识，

8、集中到一起，构成“集成块”。如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。4