为学生健康成长奠基

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1、为学生健康成长奠基　　从教20多年，我深刻地理解了“健康第一”这一理念的含义，我们班主任的所有工作其实就是为了一个目标：让学生健康成长。没有健康的体魄，就没有充满活力的班级。学生不仅要拥有健康的身体，良好的品德与心理素质是更为重要的。有句话我非常赞赏，“有德无才是次品，有才无德是危险品。”这句话充分说明了品德与心理素质在人生发展中的重要性。一个学生如果没有良好的品德或者心理素质差，成绩再好也是残缺的。在我所带的历届班级当中，总会出现学生丢失物品的情况，这种情况不利于班级的稳定与发展，不利于同学的团结，如何妥善的处理呢？下面我谈一下自己的经验：　　2010

2、年9月的一天，我所带的高三（12）班，一位学生向我求助：他的500元钱在班上丢失了。据他描述，第一节下课期间他的钱还在，但是第四节课后，他的钱就丢失了。对于这样一种情况，过去，我往往晓之以理，动之以情，用说教的方法感化学生，结果是丢失的物品并未找回，效果不理想。后来，我改变了策略，不仅晓之以理，动之以情，还与从监控室调取资料相结合。在这种时候，法律教育和严厉的震慑是非常必要的。通过这种方法，在我以前的班主任工作中屡试不爽。具体过程是这样的：当天下午我去监控室，查看班级同学的出入情况，回到班级，我就问最后走的同学，你是几点几分离开教室的，在这之前，某某同学

3、是不是还在教室没有走？得到的答案当然是肯定的。4　　当天班会上我就顺势告诉学生，我可以把相关的资料全部调出来，但是我不愿意这样去做，如果这样去做了，上到学校，下到同学是不会原谅你这种行为的，你是要为这种行为付出代价的，你的高中生涯注定要留下不光彩的一页，在你的心里也注定要留下挥之不去的阴影。话锋一转，我又对学生讲了这样一个故事：　　在我上大学的时候，我们班有一位同学，今天向这个人借5元钱，明天向那个人借10元钱，大学毕业的时候，同学向他索要欠款，没有，就把他拉到操场，揍他一顿了事。参加工作后，这位同学不仅不思悔改，反而变本加厉，向这个人借200、那个人借

4、1000，结果债台高筑，最后沦落到诈骗的地步，走上了犯罪的道路。大学同学15年聚会，他是唯一未被邀请的同学。可悲可叹啊，表面看他索取了一点小利，但他丢掉的却是人类最美好的亲情、友情，丢掉的是做人的尊严。古语曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，不要以为这是小事，良好的习惯是你终身受益的财富，不好的习惯是你一辈子需要偿还的债务，播下一种行为，你就会收获一种习惯，播下一种习惯，你就会收获一种性格，播下一种性格，你就会收获一种命运。亲爱的同学们，每个人都希望自己有一个美好的未来，希望你就不以恶小而为之，这件事情的处理，可以采用两种方式。第一种方式：你可以把钱

5、偷偷地还给同学，主动归还，我们可以说，是借同学的东西用一用，但如果不归还物品，让学校查出来，事情的性质就发生了改变，就属于偷盗行为，是班级、学校所不允许的。第二种处理方式：你可以把物品主动或悄悄地放在我办公室里，我也不予以追究。4　　如我所愿，第二天，钱就还回来了。此后，我们班丢失大宗物品的情况就再也没有发生过。为了维护这个学生的自尊，也为了兑现我的承诺，我并没有找这个学生谈话，但我悄悄地与家长进行了交流，让家长知道自己的孩子曾经犯过这种错误，对孩子的教育方法也进行了沟通，家长非常认可对孩子自尊心保护这一做法，对老师也表示非常感谢。　　2011年12月的

6、一天，我所带的高一（13）班，一位同学的学习机在教室里充电，下午发现学习机丢失了，这位同学非常焦急，在寻求未果的情况下向我求助，我运用了上述的方法，再一次成功地解决了这个问题。　　通过多年的实践与总结，将案例分析如下：　　追根溯源――为什么拿？个别学生爱拿别人的东西，原因有所不同：有的是为了贪图小便宜，将别人的东西占为己有；有的是有随手拿人东西的习惯，并且总忘记及时归还；有的是同学之间闹矛盾，为了报复同学等等。应该根据不同的情况采取不同的教育措施。　　循循善诱――为什么不能拿？为了让同学认识到拿别人的东西是错误的，可以在班级开展一次主题班会，请同学们出谋

7、献策，展开辩论，看看同学如何看待这个问题的。班主任可因势利导，结合自己身边的案例进行分析，作辩论的总结，让同学认识到偷窃别人的东西是不对的，可耻的。　　水到渠成――物归原主。同学认识到自己的错误后，我们应该给他一个改正的机会，可通过物归原主的方式，让他把所拿物品不留痕迹地归还同学。这样既能帮同学改正错误，又不伤害其自尊。4　　通过这件事情我认识到：作为一名班主任，对待犯错误的学生绝不能急躁，更不能用粗暴的方法去责备、审问或严加惩处，否则不但不利于解决问题，更不利于保护学生的自尊和人格，甚至会给犯错误的学生带来更大的身心伤害，造成不可预料的后果。良好的班风

8、也是一个人成长的关键。一个积极健康向上的班集体永远是学生成长的力量源泉，打造良好