浅谈现代教育技术辅助思想品德课教学的优势

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1、浅谈现代教育技术辅助思想品德课教学的优势　　时代呼唤创新，现代教育技术的发展为创新的实施提供了有利条件。现代教育技术有丰富性、选择性、高速传输的便捷性和人机的交互性等优势，在新课程改革和现代教育技术日新月异的大背景下，运用现代教育技术辅助思想品德课教学，可以有力改变思想品德课枯燥、干瘪的面貌，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的科学文化素质和思想道德素质。　　一、现代教育技术辅助思想品德课教学有利于激发学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，强化学生学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持

2、不懈地进行学习。　　现代教育技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音视频，能把原来呆板的文字变成了声情并茂的具体场景。特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而迅速引起学生的注意力，激励学生学习动机，激发学生学习兴趣。这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提，能提高学生的参与意识与学习的兴趣，能激发起学生强烈的求知欲望，能使学生产生主动学习的心理需求，进入积极思维、大胆创造的活动中来。　　学习《情绪――3奇妙的窗口》时，我从网上找到相关的教学资源设计教学，借助教育技术平台创设情境，引领大家走进知识的乐园，由学生组建自主课

3、堂，分配课堂角色来提出问题、分析问题、解决问题；贯彻高效课堂改革精神，让学生在共同的认知过程中感受新知，理解内涵。授课过程中，学生边看边讨论，积极性很高、兴趣很浓，一幅幅生动、形象的画面，一段段轻松、和谐的音视频，深深地吸引着同学们，激发起他们学习的积极性和求知的欲望。整个教学始终洋溢着轻松、愉快、热烈的气氛，极大地提高了课堂效果。　　二、现代教育技术辅助思想品德课教学有利于培养学生的创新能力　　现代教育技术辅助思想品德课教学，最大优点就是能化抽象为形象、化虚为实、化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理及观点条理化、形象化，从根本上

4、提高学生对知识的理解，培养学生的创新能力。　　在学习《正确认识我国的资源环境问题》时，我运用了这样一组教学资源，画面一：在辽阔的大草原上，一群人在开荒，随着拓荒者越聚越多，草原面积越来越小，一阵狂风刮来，顿时间天昏地暗，飞沙走石，大风过后，只留下一片沙丘，人们被沙丘埋住，只有头露在外面。画面二引用了山东电视台曾播过的一则公益广告，森林被滥伐后，小鸟只好将窝筑在电线杆上。画面三：人的住房周围烟囱林立，臭水横流，人在家中无法出门，不敢开窗，只留下阵阵唉叹声。这一组动态画面，使学生真正意识到环境污染与我们很近，环保问题与我们息息相关。同时引导学生献计献策，为保护

5、环境、保护资源提出整改措施和合理化建议，大大地增强了学生参与意识，学生的创新能力也得到了充分的培养。3　　三、现代教育技术辅助思想品德课教学有利于提高学生的科学文化素质和思想道德素质　　思想品德课程是一门针对学生根本的道德观而开设的学科，道德意识的培养不同于智力培养，它需要倾注更多富有感染力的思维因素来引导。由于教材内容的更新相对滞后，使得思想品德课程内容要依赖于大量教材外的课程资源，使教学内容具有时代特征，从而使道德观念与社会协调、同步的发展，避免学生的人生观、价值观与现实脱节。这就要求思想品德课既要向学生传授知识，又要培养学生能力，既要提高学生的科学文

6、化素质，又要提高学生的思想道德素质。现代教育技术辅助思想品德课教学，能直观形象地激起学生无限的思想情感，唤起学生对未来生活的向往。　　在学习《正确认识社会主义初级阶段》时，运用祖国现代化建设取得的辉煌成就，特别是党的十一届三中全会以来的成就，激发学生的爱国热情，学生们更加坚定共产主义必胜的信念，更加热爱中国共产党。有效地让学生情感得到熏陶，意志品质得到锻炼，道德情操得到陶冶，在提高学生的科学文化素质的同时也能极大地提高学生的思想道德素质。　　综上所述，现代教育技术辅助思想品德教学，给我们的教学工作带来了生机，丰富了教师的教学手段和向学生传递信息的途径，有效

7、地调动了学生学习的积极性，完善了学生的知识结构，促进了教学改革和思想品德课堂教学质量的提高。3