《司马光砸缸》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《司马光砸缸》教学设计之二　　　　　　教学要求：　　1．认读生字、词语，读懂课文。　　2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。　　教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。　　教学时间：3课时。　　教(学)具：小黑板、生字卡片　　第一课时　　教学要求：　　1．读通课文。　　2．认读、拼读词语。　　教学过程：　　1．定向。　　(1)读通课文，提出要求。　　(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。　　2．自学课文。　　要求划下新词

2、，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)　　3．练习。　　(说话练习)　　(1)读通长句。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)　　(2)给课文标段号。　　(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。　　(清楚“复姓”两个字)　　

3、(4)说话练习：“司马光是……”。　　4．词语认读。　　砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢　　5．作业。　　(1)读课文1遍。　　(2)认读词语，完成练习1。　　(3)抄写词语1遍。　　第二课时　　教学要求：　　1．复习生字、新词，训练朗读。　　2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静　　教学过程：　　一、复习上节课内容。　　1．填空：()砸缸救人。　　2．介绍司马光。　　3．复习生字、新词。　　二、读讲1—2段。　　1．读读划划：为什么要砸缸救人?　　2．填空：这是一只()缸。(大、厚、重)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断

4、调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?　　4．读1、2段。　　三、读讲3—4段。　　1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)　　2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。　　3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。　　(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)　　(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况

5、。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)　　4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。　　5．读读演演第四段。　　6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?　　思考原因：缸大，人小，力气小)　　四、词语训练。　　1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)　　2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。　　五、说话训练。　　夸夸司马光。(你真是个好孩子!)　　六、小结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

6、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。　　七、作业。　　有表情地朗读课文。　　第三课时　　教学要求：　　复习词语，朗读课文，听写生词。　　教学过程：　　1．复习词语：　　强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。　　2．朗读课文。　　3．听写词语。　　强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。◆　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

7、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。