现代信息技术在语文教学中的作用

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1、现代信息技术在语文教学中的作用：目前，我国大多数中学语文教师计算机应用能力还不强，掌握X络技术和学习新的阅读及写作方式都存在着很大的困难，语文教育者对于现代信息技术与本学科教学整合的争论多于行动，因此，我们必须正视现实，转变观念，认识X络，积极探索基于X络环境的新型的语文教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合。通过近年来的语文课堂教学改革的实践探索，使我从理论与实践两方面获得了一些体会。　　关键词：信息技术；语文教学；作用；课堂　　：G633.3：A：1002-7661（2011）07-223-01　　　　语文是最重要的交际

2、工具，是人类文化的重要组成部分，语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高语文教学质量。作为一名语文教师，必须自觉的贯彻素质教育的要求，努力改革课堂教学，全面提高教学质量。现代信息技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，现代信息技术的介入给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。　　一、利用现代信息技术

3、培养学生学习兴趣，构建语文阅读学习情境。　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。现在的学生学习语文为“苦”之者大大多于“乐”之者。致使语文课堂气氛沉闷，教学效率不高。心理学研究表明，在愉快而和谐的教学气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态，接受信息处理信息迅速而敏锐，他们积极参与教学过程，敢于发表不同见解，进行创造性学习。在多媒体教学环境下，可以创设情境，可以充分调动情感因素，为学生创设一个最佳的学习氛围。　　语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质

4、决定语文必须成为审美教育的主阵地，运用现代信息技术多媒体教学，声像文结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空。运用多媒体可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。　　信息技术多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。运用信息技术多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散

5、于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的X络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在信息技术多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。　　二、利用X络资源培养学生信息索取能力。　　中学语文教师必须正视X络环境下阅读和写作方式的变革，积极探索基于X络环境的新型教学模式，大力促进信息技术教育与语文课程的整合；应当尽快认识X络，熟悉X络环境，充分调动X络教学资源为我所用；应当

6、以同步提高学生语文能力和信息素养为己任，以X络环境下的阅读和写作指导为突破口，身体力行，教会学生高效学习。　　三、利用现代信息技术培养学生信息加工的能力培养创新思维。　　创新思维是未来人才的需要，是素质教育的更高要求。现代信息技术的出现，人们的思维方式有了根本性的变化。随着人机对话、机器翻译、计算机制图成为现实，听、说、读、写的内容和方法也会出现新的变化，这就对人的表达能力提出更高更新更综合的要求。如，在教学《荷塘月色》一课中，课前，我组织学生以小组为单位将收集到的资料进行讨论，通过交流，学生自己分析了资料与教学内容间的关系，并进行

7、筛选，使得原先内容较散的资料更为精练，更好地解决了课文的重点、难点。同时，为了使自己的资料看起来更生动、更鲜明，课前，我又指导了个别学生进行演示文稿的制作，用PowerPoint软件、FrontPage软件等制作技术将自己的资料呈现出来。如，许多同学利用自己在X上找到的文本资料、图片、照片资料制作了演示文稿。为学生提供了展示自我的舞台和机会，使学生树立了“我能行”的观念，信息技术在语文课堂教学中的应用，为学生探索和学习提供了强有力的支持。　　信息技术教学让我们看到，它对传统课堂教学所带来的强大冲击，又看到了传统课堂教学模式所不能比拟

8、的种种优势。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发学生的思维活动，把语言、文字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、动手、动