浅议现代信息技术在语文教学中作用

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1、浅议现代信息技术在语文教学中作用信息技术的发展，多媒体教学以其特有的科学性和形象性，给我们当前的语文教学开启了一扇全新的“天窗”，用它作为教学手段有非常大的优越性。我们要在语文教学的实践中，运用多媒体不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大、更积极的作用。1多媒体教学能充分拓展学生思维，丰富教学信息传统“封闭式”的教学弊端之一，是教学缺乏应有的广度和深度，难以提高教学效率。当今时代，要获取丰富的知识，就必须拥有丰富的信息。语文课程标准强调语文教学必须开发课程资源，扩大学生的阅读视野。而使用多媒体辅助教学，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程等全部再现于课堂，提供丰富的教学信息，让学

2、生透过事物固有的信息去获取知识，认识世界，从而提高教学效率。在语文教学的过程中，多媒体成为实现学生素质教育这一教育目标的重要手段和工具。要让学生能放飞自己的想象，不局限于老师的讲评，多媒体成为了重要的手段。比如《红楼梦》第三回“贾雨村簧缘复旧职，林黛玉抛父进京都”，学生们比较熟悉，以此为一例开启学生思考的大门。多媒体展示出原文的重难点，接下来重点概括苏武被拘拒降中的三次招降，老师示例“风云突变坎坷出使路，生死攸关忠心护国威”，同学概括为“威逼利诱饱尝人间苦，坚贞不屈弘扬中华魂”，让学生各抒己见等。由此可见，多媒体对拓展孩子的思维确实有着不可估量的作用。2多媒体教学能激发学生学习的兴趣，调动情

3、感使用多媒体辅助教学创设教学情境，则能通过综合利用图像、声音色彩等直观、形象的再现事物的存在及其变化的过程，语文课文内容与语文知识的枯燥性构成了一对矛盾。而其丰富的表现力和感染力，能够诱发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣和审美能力，并使表现言语内容的言语形式产生直观形象的感知效果。如就单元教学来说，比如小说单元，这个单元有什么目标，每一篇文章又应该确定怎样的目标，每篇课文之间应该具备什么样的联系等等，这些问题应该是明确的。如果每篇的教学都设计都围绕小说三要素的鉴赏去设定目标，那么一个单元上下来，要解决的问题几乎一样，同样的鉴赏环境，鉴赏人物形象，鉴赏作品主题。一个单元上下来，学生已是心中无

4、奇了，高中三年的小说上下来了，又会收到怎样的成效呢？所以单元教学是要规划，是要好好设计的。多媒体的运用更容易激发学生学习的兴趣，使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。3利用多媒体构建语文阅读的情境教师设计的教学过程，无论多么精心、合理，如果激发不起学生的学习兴趣，取得的教学效果将是十分有限的，教师在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学软件，创设情境，通过生动、直观的画面，激发学生学习兴趣，唤起学生的注意。在教授《咏怀古迹》时，昭君出塞的故事学生并不陌生，难就难在如何用简洁的语言讲述出来。因此情景设置中给学生创造锻炼的机会，学生参与的积极性很高。一位

5、学生讲到昭君的经历，教师抓住机会请同学用四字短语概括昭君经历，学生概括为''入宫见妒”"出塞和亲”"尸埋漠北”，总结了昭君一生的悲剧，语言简洁概括性强，表现让人惊喜。这时我运用现代信息技术，在学习小组中提供给学生相关资料，让学生了解有关知识，学生在学习小组内有兴趣的自主浏览，教学软件中的资料很好的帮助学生在小组学习中自主的进行学习活动，从而感悟了重点，领会了中心思想。4利用信息技术丰富想象，发展学生思维在阅读教学中运用投影，可以帮助学生全面深刻地体验课文内容，把抽象的文字变成形象的画面，为想象思维提供丰富的表象。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深学习内容的

6、理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，这不仅有利于对课文的理解，而且有利于想象、思维能力的训练。备课的过程也就是设计教学的过程。《苏武传》第二课时，有一个教学重点就是理清文章的结构思路。如何才能完成这一教学重点，又能调动学生的积极性，我从中国古典章回小说的拟题获得了灵感，我利用七张幻灯片进行演讲。这样通过幻灯片的演示，使学生在学习中眼看、耳听、动手、动脑，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，不仅调动了学生概括主要信息的能力积极性，激发了学生对苏武这一人物的赞扬、钦佩之情，从而极大的提高语文课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间，真正优化了语文

7、课堂教学。还训练了学生为分析本文塑造人物形象的方法奠定了基础。以上的教学实例让我们看到，现代信息技术步入语文课堂教学中，它对传统课堂教学所带来的强大冲击，它具有传统课堂教学模式所不能比拟的种种优势。有效的激发学生的思维活动，把语言、文字、图像、动画融为一体，只有正确认识多媒体辅助教学的作用，我们才能避免教学上的形式主义，有效的利用多媒体辅助教学手段来为教学服务。［责任编辑：丁艳］