关于运用情感教育激发学生学习数学的兴趣

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1、关于运用情感教育激发学生学习数学的兴趣导读：现在请大家一起欣赏本篇文章数学和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。数学学习一直困扰着许多中学生.许多孩子初中开始时还能应付，但到八年级下半年和高中阶段，一些学生感到学习数学是一件非常枯燥的事情，便渐渐开始放弃对数学的学习，这样，需要老师这一时期注意激发学生学习数学的兴趣.通过近些年的教学实践，笔者渐渐地发现情感素成为数学教学中激发学生学习兴趣的一个不容忽视的素.心理学认为，凡能满足或符合人的愿望观点的客观事物，使人产生愉悦、喜爱等肯定的情感体验.反，会使人人产生烦闷、

2、厌恶等否定的情感体验.那，我们应从情感这方面着手，寻找学生们学习数学的突破口.比说，灵活地运用教材，抓住一些互动的题目，让学生以游戏、对话、采访等形式将知识展示出来，从而使枯燥的知识变成能满足或符合人的愿望、观点的客观事物，使学生产生愉快、喜爱等肯定情感体验，这是一种情感教育.瑞士心理学家让·皮亚杰说过，没有一个行为模式不合有情感素作为动机.教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果和质量，教师应充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法激发学生健康、积极的情感体验，以真挚的情感去波及和感染学生，使其自觉接受教育.《数

3、学课程标准》中明确指出：积极情感兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是．贯彻学生学习过程和学习效果的重要素，教师应教学中不断激发强化学生的学习兴趣，引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自的优势与不足，乐于和他人合作，养成和谐向上的品格.培养情感作为数学教学目标一，体现了以人为本的价值取向，见数学教学的重要任务堤要努力促进学生德、智、能、情趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展.一、激发学生的学习动机，使其想学数学教学过程中，教师要帮助学生端正学习动机，必须从尊重学生的自尊

4、、兴趣、爱、情感、思维方式和价值观等方面出发，通过摆事实、讲道理的方法，让学生了解数学国际、国内、日常生活中的重要作用，使其认识到学习数学的时代意义，此基础上积极组织有意义的课内及课外实践活动，让数学学生心目中的地位不断地提高，只有这样能激发学生学习数学的内动力取得理想的成绩.时，教师要设法让学生懂得学数学是学习者自身发展和适应未来的需要.我们以告诉学生，数学是学习文化科学知识的基础学科，也是当今社会生活和经济活动日益全球化背景下中学生的最本篇关于运用情感教育激发学生学习数学的兴趣论文范文综合参考评定下度:优质标题重要的学科一，学习数学不仅以加

5、深对其他学科的认识和理解，而且以培养和提高人文素质.通过学习和掌握数学具有的重要意义的引导，唤起学生从内心深处要学数学的愿望.二、培养学生的学习兴趣，使其乐学教人未见其趣，必不乐学.兴趣是数学学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，一旦教师使学生对数学学习产生了兴趣，学生会以高昂的情绪、饱满的精神投入到对数数学和学生论文提纲要求学的学习和探索中，变苦学为乐学，从而取得事半功倍的学习效果.数学是一门基础学科，学习数学的关键处是要多角度练习思维，但很多学生过不了这一关，总有一种难为情怕学不的心理，这需要老师多鼓励、多创设一些恰当而有趣

6、的情境、多设计一些有针对性的练习题.有时我们也以用华罗庚学数学的精神去激励学生：别羞涩，学数学需要的是不要怕，把你的数学思维练出来!对高中学生而言，老师创设的情境或练习题不易过难，例，我们以利用课前几分钟让学生进行简短的熟记公式或讲述一个有关数学的故事也以利用课下时间找一些学生谈心，量用简单的数学，目的是让学生养成一个良的思维习惯.三、锻炼学生的意志品质，使其能学数学教学过程，既是培养学生用数学交流能力的过程，时也是磨砺其坚强意志品质的过程.培养学生具有坚强的意志，对其学数学具有不低估的功效.目前许多中学生的心理承受能力差，意志力薄弱，数学学习

7、中一遇到困难丧失了学习的本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">数学专业党校论文怎样写预览次数：2710评说人数：508发他们的学习情绪，帮助他们建立自信心、克服困难，能使学生不断坚定学数学的信心，从而达到

8、理想的教学效果.