浅议数学课堂教学应注重的几点问题

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1、浅议数学课堂教学应注重的几点问题　　新课改中更明确地强调课堂教学应以学生为主体，教师为主导，因此应把握好师生的站位。即“教不越位，学习到位”。学生的学固然重要，而教师应掌握学生如何去学，学什么，学习效果如何，在这点上，教师更应处于主导地位。因此在课堂教学中教师应注意把握以下几点：　　一、注意问题的设置。随着课堂教学模式的转变，课堂教学应以学生活动和自我体验为中心，但教学目标的设置，以及实现这些目标要进行的活动过程是决定一节课成效的主要因素；因此一节课要解决那些问题，这些问题的解决需用那些相关知识

2、，按怎样的顺序层次设置至关重要，这就要求教师要熟知教材内容及与之相关的知识，尊重学生的认知规律，由简引繁、由易引难设置。　　二、注重学生的学习体验过程。数学学习的过程主要是体验过程，体验知识产生的来源，经历的过程、发生的结果，因此教师应切实引导学生学会在过程中要结论，这样在理解的基础上得到的结论学生不会忘，同时才能会用。比如，几何学习中学生往往只会注重公理、定理等文字叙述性结论，如不从几何模型和存在的状态中体验产生的过程，结果知道但不会用或感觉知识点都知道，但只要做题就挡手。因此切实加强课堂教学

3、中学生的学习体验是学好数学的中心。在体验中学生得出的结论才是学生真正学到的东西。　　二、注重培养学生的思维能力和学习方法。在知识的学习和体验过程中，数学的每一模块，都有自己的数学思想，这些思想决定解决这类问题的方法，如圆的计算我们用“以值代曲”及“最简单问题入手”等思想，产生相应的处理圆的有关计算的方法得了圆周长，H值、扇形、弓形等的面积公式，再如几何的推理，证明我们一定要让学生掌握推理的方法，“正推、逆推、两头推”学生就会根据自己对问题的分析选用适当的推理方法进行推理证明，如：如果四线段a、b

4、、c、d满足a/b=c/a，求证a+b/b=c+d/d，可用逆推a+b/b=c+d/d→d(a+b)→b(c+d)→ad+bd=bc+bd→ad=bc，而将条件a/b=c/a变形得ad=bc，这样逆推使结论成立的条件为已知条件从而证明过程可确立。在学习过程中学生在问题的分析，解决过程中会用不同的方法或途径。我们都应关注，并认真分析，有偏差的要引导正确的要肯定，有些问题的解决学生可能会有思维亮点，他们找到的途径和方法可能更好、更简捷，此时我们应多支持和鼓励，在知识的应用过程中我们要有意识培养学生分

5、析，解决问题的能力和对问题大胆创新解决的精神。　　四、注重课堂学习小结和学习效果评价。一节课设置的问题解决后，学生总存在或多或少的问题，这时教师的课堂学习小结、学习效果评价、在总结各知识点时对所学知识进行引申起到画龙点睛的作用，使学生对课堂所学知识有较为全面和深刻的理解。因此教师小结时一定要做到“精”、“透”。对本节课知识学生学习掌握的情况怎么样，数学课应每节课配备—定数量的练习题，当堂练习，练习完成后教师要点评，点评一定要“准”、抓问题要害，使每节学习内容能到位，因此课堂小结和点评是必不可少的

6、环节、教师在小结和点评时一定要做到，“精”、“准”、“透”。(作者系武都区汉王中学教师)