关于善待错误，巧妙纠错

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1、关于善待错误，巧妙纠错导读：善待错误，巧妙纠错是一篇关于错误和学生的论文格式范本，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源,是一种宝贵的教学资源.教学过程中，对学生的错误宽容对待，且善加利用，正确巧妙地引导，能有效地提高教学效率.课堂教学中，学生会出现种样的错误，有的老师学生出现错误时，采取马上制止或错误和学生论文格式范本立即纠正的方法，但这样做却忽视了错误的价值.下面谈谈教学中对待错误的一些技巧：1、反思纠错，自我诊断.课堂上错误资源由学生而起，讨论错

2、误而起.针对学生的错误，教师不要立即给予否定，首先肯定学生的积极参与，用鼓励性的语言去评价，使学生用一种愉快的心情去想问题其次要给足学生思考的时间和空间，要让学生自去发现错误，纠正错误.对待课堂中出现的错误，教师应采取纠错措施，给予反思本篇关于善待错误，巧妙纠错论文范文综合参考评定下度:最新选题机会，引导学生对自的解优质错误远程教育论文写作技巧分享播放次数：2441评论人数：390题思路进行认真的回顾和分析，让学生反思过程中明白为何出错，使学生避免重蹈覆辙.2、设置陷阱，诱导错误.除了学生出现错误后，利用错误引发学生的认知冲突，教师还以学

3、生出错前，通过设置陷阱、诱导错误，有意识地把学生思维深处的东西挖掘出来，帮助学生检验他们的思维过程，弄清楚为什他们的想法需要改变，以及怎改变，帮助学生经过认知冲突后重建正确的、适当的心理表征.教师挖陷阱的目的于充分唤起学生有意的注意，调动学生主动参与，全身心的投入试错知错改错防错的环节上，暴露错误剖析错误修正错误反思错误的过程中，达到预防矫正错误的目的.3、将错错，拨乱反正.课堂教学实践中，教者大不必视学生的错为洪水猛兽，只要错的合理，错得其，教师也试一试将错错，让学生争论中明理，为学生去伪存真、去粗取精的求知过程中，习得的本领是真正被他

4、们内化吸收的本领.4、对比纠错.教师发现学生出现错误后，从错误本身入手，引导学生将错误答案与正确答案进行对比，进而分析自出错的原，或者是引发其中隐含的问题.这个过程，实际上是引发学生认知冲突的过程，即让学生意识到正确的结果与自想的不一样，二者有冲突，进而主动去思考为什会出现不一样.以说，由于学生思考问题的方式形形色色，他们出错的地方也千变万化，暴露和呈现学生的错误往往能够成为教学真正的起点.5、克服定势思维.思维定势有积极和消极分.积极的思维定势有利于学习的进行，而消极的思维定势则会阻碍学习的进行.数学概念都是从正面阐述，一些学生只从文字

5、上理解，以为掌握了概念的本质，而碰到具体的数学问题却又难以作出正确的判断.此，教学过程中，必须学生正面认识概念的基础上，通过反例或变式从反面或侧面去剖析数学概念，突出对象中隐蔽的本质要素，加深学生对概念理解的全面性.6、变式练习.讲课前，教师对学生学习中能出现的错误要有一定的预见性，进而能够讲课时有意识地指出加以强调，从而有效地控制错误的发生.课前准备有预见性，是减少解题错误的主要方法.教师的预见性还表现设计的习题和作业应让学生得到变式练习，从而帮助学生打破思维定势.学生只有通过变式练习，能以后碰到新的与教材不或完全不的情境时，识别产生的

6、条件，迅速做出正确的行为反应，解决新问题而不致产生错误.7、三步纠错.改变传统的一次纠错为三步纠错法.第一步，作业或测试中出现的错误及时订正纠错，常规的纠错方法.第二步，每个学都准备一个数学纠错本，把平时做错的题收入其中，注明错哪里，找出原，每章结时进行纠错检查交流.第三步，教师也要备有一个易错题记录本，把届学生的错题都积累下来，复习时分类、分期进行再次辅导.对概念不清的错误，要加强对概念的理解对认知遗误的及时补正对夹生的要复习提高.这样，对不易理解的问题或理解记忆能力差的学来说，经过三步纠错，大多数学都能够彻底纠错补漏.8、优化评价，善

7、待错误.我教学中用开绿灯的方式对待学生的错误，课堂上提倡几个允许：错了允许重答答得不完整允许再想不的意见允许争论.这盏绿灯使他们的自尊心得到了切实的保护，人格得到了充分的尊重.错误和正确本来是相对而言的，我们不能抓住自手中的标准答案不放.多一把评价的标尺，也许会多一批优秀人.数学教学中，学生出错是正常的，关键是我们怎样来对待差错.让学生主动参与找错、议错、评错、赏错，对学生来讲是一种贵的成功体验.把错误当成一种难得生成资源加以开发利本篇善待错误，巧妙纠错文章原创shuoshilunwen/164226.用，那错误能成为发展学生学习能力的一

8、贴良药.收稿日期：20130226