《北魏孝文帝的改革》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《北魏孝文帝的改革》教学设计　　概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。解释“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。　　识记和理解：记住东汉末年，内迁少数民族的名字。了解鲜卑族拓拔部强大的简要经过。概述北魏孝文帝促进民族融合的改革的背景、措施和影响。　　能力与方法：通过对孝文帝改革的历史条件的概括，培养概括能力。通过对北魏孝文帝改革的措施的分析，培养评价历史事件的初步能力。通过对“北魏蓦地出土的石砚”等的观察，培养学生释读历史图片的能力，归纳分析的能力。　　情感、态度与价值观：

2、学习北朝时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过北魏孝文帝功绩的概括，培养学生尊重历史、是非分明、爱憎分明的情感。　　重点：1、北魏孝文帝改革的条件和历史意义。2、孝文帝改革的措施。　　难点：1、北朝的朝代更替情况。2、北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族融合的进程的理解。　　教师活动　　学生活动　　备注　　谈话导入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、

3、标准化进程　　从南朝统治南方，引出南朝时北方怎么样呢？然后请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。　　　　认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。　　学生认真研读教材　　　　讲授新课　　一、少数民族的内迁　　1、看地图册，明确东晋南朝时，北方、西北方少数民族大量内迁，看清楚内迁各族的位置和名称，在本子上写画五个少数民族的名字。让学生猜猜：为什么这一时期会出现少数民族大规模内迁的情况？教师稍着讲解，这时北方寒冷干潮。　　2、东晋北朝时，哪个少数民族的影响最大，为什么？　　3、总结一下，北魏建立的时间、都城、

4、建立者。　　　　　　学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。　　讨论，请学生看书作答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　二、北魏孝文帝的改革　　1、教师：细读教材94—96页，看看有哪些内容？　　小结：背景——措施——影响，学生落实在书上。　　2、课堂讨论：北魏孝文帝却将自己的名字改为汉族姓氏。他为什么要这

5、样做？　　3、看迁都图，请学生讲述迁都的故事，讨论：他为什么要如此辛苦的把都城迁到洛阳，迁都成功有什么好处？　　4、孝文帝为了吸收汉族文化，采取了那些措施？请勾画下来，然后我们来开展课堂竞赛，看谁背得又快又准确？　　　　学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈看法。后归纳整理，突破难点。　　分组讨论，通过讨论归纳的出孝文帝改革的背景，孝文帝迁都原因和经过。　　分析教材，落实知识，感受教材，提高兴趣。　　　　三、北方民族大融合　　1、教师投影“北魏墓出土的石砚”、“北魏墓碑上的书法”、“身穿汉族服装的鲜卑贵族形象”，说明了那些问题？　　2、在汉族与少数民族的交流过程中，少数民族文

6、化对汉族有没有影响，有什么样的影响？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、我们应该如何评价北魏孝文帝，如何评价孝文帝改革？　　　　仔细看图回答，理解影响北魏时期汉族服装、文化对北方少数民族有很大的影响。思考回答老师的问题，并记下笔记。　　　　课堂小结：学生自由发言总结　　学生分组自由讨论，汇报　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的

7、发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。