新课标人教版初中语文教科书中修辞格教学研究

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1、新课标人教版初中语文教科书中修辞格教学研究孙敏（沛县魏庙中学，江苏徐州221600）摘要：本文对新课标实施后的初中语文教学进行研究，主要研究内容为初中语文中的修辞格教学，采用归纳、综合、分析的方法进行探讨。对人教版初中语文课程中的修辞格形式、种类、课程中的分布情况进行统一了解，挖掘出教学中所出现的问题，并根据上述问题对教学方法进行创新，提出更加有效的、实用的初中语文修辞格教学方法，也能够为初中语文教学提供质量更高的教学参考。关键词：新课标；初中语文；修辞格教学：G633：A：修辞格属于修辞学中的一个分支学科，两者并不能等同，但是修辞格的重要性是不可否

2、认的，修辞学中最重要的部分就是修辞格。修辞从狭义的含义上来看，就是对文字的一种修饰，而从广义上来看，是对一篇文章进行布局、遣词造句的一个手段、一个过程，对文字的修饰也属于修辞的一个方面。而综合了多数专家的研究结论可知，修辞格是作为一种提高语言表达特效的方法，能够将语言表达变得特殊化、格式化、多元化。修辞格是以人民生活、生产的经验为基础的，同时也包含了一个民族的语言习惯。本文就根据初中语文的修辞格教育进行相关的研究和探讨。一、修辞格的含义和作用（一）修辞格教学的重要性在初中语文教学中，修辞格是非常重要的一个教学环节。修辞格在初中语文课文中的运用极为广泛

3、，只有使用大量的修辞格，语文课文才会更加形象、更具有论述色彩；只有正确应用修辞格，语文课文才会体现出含蓄的一面和生动活泼的一面，可以这么说，修辞格为语文教学带来了特色。（二）修辞格在语文教学中的作用汉语的表达方式和表达效果是丰富多彩的、情感浓厚的，汉语能够通过简短的表述方式对多重关系进行表述，修辞格的作用就在此时得以展现。因此可知，修辞格的作用不仅体现在纸质文章中，在人们的日常生活交流中，作用也非常重要，那么纸质文章和日常交流这两点就组成了语文教学。那么修辞格在初中语文中的教学作用可体现在如下两方面。第一，能够提高学生表达能力。修辞格能够起到修饰的效

4、果，因此，在某一语境中使用修辞格，能够将讲述者的内心情感充分、形象地表达，使得原来相对平淡的语句焕然一新，做到了信息和美感的综合。例如在《紫藤萝瀑布》一文中有如下一段话：“从未见过开得这样盛的藤萝……像一条瀑布从空中垂下……”这一段话将开放的藤萝比作瀑布，而且是从天上垂下的瀑布，这样的紫藤萝更加有生机，更加突出了紫藤萝的枝繁叶茂，这一句话也充分表现了通过紫藤萝来寓意生命的绵延不绝、坚强长久。第二，能够有效锻炼初中生的阅读理解水平。通过对新课标中相关规定的了解，新课标对学生应该具备的阅读理解速度、阅读目标和阅读内容都有严格的规定，在阅读的同时还要对内容

5、进行深入的理解，弄懂某一句话在改段落中和语境中的深意，还要学会品读，如下例。《岳阳楼记》中有一句话：去国怀乡。这句话的原文实际上是“去国去乡，怀国怀乡”，那么其含义应该是离开国家也离开家乡，对国家和家乡都非常思念。这种修辞方式在字面上表达较单一，但是字面体现出来的意思又是完整的，该种修辞方法就是“互文”。因此可知，在对这类句子理解的同时，应将上下文语句的含义相结合，把所表示的含义进行联系，才能理解这句话的确切含义。二、初中语文教学中的修辞格教学面临的问题和解决方法（一）培养学生学习的能力例如，在学习拟人或者反问时，教师应该引导学生了解这两种修辞手法在

6、何种情况下使用是最佳的，而哪些时候不能采用上述方法。类似这样的运用方法应该对学生进行深入的灌输，如果分不清修辞格的应用条件，在学习过程中只是单单注重知识的背诵和记忆，那么修辞格学习就无法实现高效，学生在实际应用中也会经常混淆。如果只把修辞格作为一个知识门类学习，忽视了学生在表达、交流时对修辞格的使用，那么初中生语文教育都失去了原本的意义。有时学生会使用排比、设问等形式进行写作，但是他们在使用过程中并不了解修辞格确切的使用方法，在文中显得不够贴切；有时候学生理解了修辞格的意义，也能熟练应用，但是却没有懂得这些简单词语的价值。（二）修辞格的综合应用一般而

7、言，在语言的实际运用中，一句话通常会包含了夸张、拟人、比喻等多类型的修辞手法，是修辞格的综合应用，然而目前我国初中语文教育中对修辞格仅仅是单句的、纯粹的独立教学，例如在讲解夸张时，教师把夸张的起源、发展、应用、效果等一系列知识都讲述一遍，但是并没有将夸张和其它的修辞手法相结合，因此学生在学习中就无法应对较为复杂的句式应用，对于不同种类修辞格的综合运用水平也无法得到培养和提高。只有将教学思路进行改善，采取综合应用的方法进行教学，初中生的修辞格应用水平才能得到根本性的提升，教学质量才能更加理想。三、结束语综上所述，本文对初中语文修辞格教学进行了着重探讨，

8、以人教版教材为例，分析其中出现频率较高的修辞格，同时发掘目前的初中教学中存在的问题和缺陷，针对这些问题进行建