推动教育改革的深化 促进素质教育的实施

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1、推动教育改革的深化促进素质教育的实施----地理教育教学论文-->推动教育改革的深化促进素质教育的实施重视学法指导,提高教学质量。在课堂教学中,教是手段,学是宗旨,既要教知识,又要教学法,还要想方设法将教学与训练结合起来,学生通过学习知识、分析问题、强化思维训练,日积月累,才能较快地解决自学中的问题,这也是当前进行素质教育所需要解决的中心问题。1.进一步强化新的教学理念。新的教学理念是一种崭新的教育思想,接受并形成一种教育观念和教育思想,需要一个长时期的学习、认识和实践过程,需要方方面面的共同努力

2、。只有这样,新的教学理念才会产生持久的动力和旺盛的活力。2.创设情境,陶冶情操,提高学生素质。为了开阔学生的视野,激发学生的想象力、创造力,教师可以有意识创设丰富多样的活动情境,拓展学生学习和创造的自由空间。巧用地图,播放录像,欣赏乐曲,考察参观,自由辩论,角色扮演等都是创设情趣性教学的好方法。在学习《长江》一节时,笔者巧用地图,师生共同欣赏乐曲《长江之歌》,使学生在轻松、愉快的氛围中借助地图,进入学习境界,领略长江的作用。通过学习,指导学生利用课余时间写出旅游记、毕业论文探险记、考察记或以科幻形

3、式写出科幻小论文,鼓励学生积极参加省地县科协举办的青少年科普活动。这不仅调动了学生学习地理的兴趣,丰富了课余生活,加强对情境的感知和对地理的理解,从而起到美化心灵、净化情感、陶冶情操的效果,极大地提高了学生的想象力、分析力、理解力和表达力,也使学生的综合素质有所提高。3.建立空间概念,发展地理思维。地理知识往往离不开地理区域,但许多学生对地理空间概念相当模糊,有些学生甚至连主要国家、城市都不认识。因此在教学中必须引导学生建立空间概念。有两种途径可以做到:一是通过识别经纬地图和地球仪,找出主要经纬线

4、所在区域。二是要求学生运用地图完成课后练习及配套的填充图。这样不仅培养了学生的区域意识,而且学会了用图说话,用图思考,建立了稳固的空间概念。4.重视学法指导,提高教学质量。在课堂教学中,教是手段,学是宗旨,既要教知识,又要教学法,还要想方设法将教学与训练结合起来,学生通过学习知识、分析问题、强化思维训练,日积月累,才能较快地解决自学中的问题,这也是当前进行素质教育所需要解决的中心问题。例如在学习“北方地区”时,利用教学挂图,从北方的位置、范围、人口、民族、自然环境、能源矿产、工业发展等方面引导学生

5、由浅入深,由简到繁地了解北方地区的自然环境和人文地理,对北方形成比较全面的认识。而在学习“南方地区”时,让学生读图、分析,并通过与北方地区的比较,加深了对所学知识的理解和记忆,同时提高了学生分析和解决问题的能力。5.设计课堂疑问,培养新思维。善于发现问题,敢于大胆怀疑,喜欢寻根究底是创造性人才的重要特征,因此,在教学中要切实保护学生的好奇心,鼓励学生质疑问题,鼓励学生逾越常规想象。在讲授土地资源的利用和保护时,可采用恩格斯的话作为引言,“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,

6、自然界都报复了我们。”然后让学生谈感想。在活动中,学生表现欲望强烈,课堂气氛活跃,学生积极参与教学活动的勇气和信心增强,学生思维创新的火花迸发。《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》,确立了新的教学理念:根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。根据这一理念的要求,本人进行了尝试和探索,现就新课程下如何加强中学地理教学改革谈谈自己的体会。6.激励学

7、生勇于实践,培养创新能力。地理是一门应用性很强的学科,在课外活动过程中学生的创造能力能够得到充分的体现和培养。坚持指导学生参加青少年科普活动,开展地理知识竞赛,创办地理墙报,组织地理兴趣小组,地理小模型制作活动,进行对当地河流山川的调查,野外考察,去气象站、地质博物馆参观等。与此同时开展珍爱地球、保护环境教育等实践活动,使地理教学始终面向全体学生,使每位同学的创新意识得到提高。数年来,同学们在科技大赛中取得的成绩更激发了学生的创新欲望,强化创新意识,提高地理素质教育。总之,教无定法,学无止境。因此

8、,教学方法的研究,是一个持久性和永远新鲜的课题。我们每一个教师都应该进一步去探索和实践,从而有力地推动教育改革的深化,更好地促进素质教育的实施。