关于提升初中作文教学水平的策略

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1、关于提升初中作文教学水平的策略导读：提升初中作文教学水平的策略是一篇相关学生和习惯的论文文献综述，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。山东省淄博市张店区第六中学卢绪启【摘要】初中作文教学是语文教学的重点也是教学的难点，本文认为提升初中作文教学水平，需要激发学生的写作兴趣，把写作与生活紧密联系起来，注重良写作习惯的培养，提高作文讲评有效性.【关键词】初中作文教学水平一、激发学生的写作兴趣初中学生缺乏写作动力，其写作水平很难提升.学生的动力性障碍一般包含提不起写作兴趣，缺乏写作动力，以至于学生写作过程中存着消极的写作心理.较多的学生把为了考试

2、中获得较高的分数当作写作目的，另外，还有部分学生一提起写作会担心害怕，面对写作无从下手，甚至是躲而远.新课程标准实施后，这种情况发生一定的转，但是，目前厌恶写作、躲避写作的学生数量还是比较大.兴趣是人的第一老师，而学生的习作兴趣对语文的学习产生很大的影响.对写作有着浓厚兴趣的学生，能够通过作文表达自的思想，丰富学生的想象世界，一旦进入到写作状态，学生的世界将是一个多姿多彩的想象世界，一定程度上讲，学生的积极性会大大提高，能够更的促使学生完成写作.以，写作指导过程中，先要克服学生写作的恐惧心理，再通过一定的方式方法激发学生的写作信心，提高学生的写作兴趣

3、，从而更地引导学生通过写作来表达自的内心世界.二、把写作与生活紧密联系起来初中学生应该把生活中的个方面作为写作的素材，通过自独特的视角进行观察分析，从而挖掘生活中具有典型意义的素材，经过长期的积累，会学生的头脑中形成大量的素材.此，需要高度重视写作和生活的关系，写作的素材于生活，只有将生活中的素材通过写作的形式展现出来，写作具有生活中的魅力，此，把学生的写作和生活紧密的联系一起，能够保证学生有一个良地写作环境.以，语文老师应该指导写作过程中，把生活的点滴渗透到写作过程中，本篇关于提升初中作文教学水平的策略论文范文综合参考评定下度:最新标题实现写作和生

4、活的有效对接，指导学生通过观察生活中的点滴，以自的独特视角，将见、想、悟以写作的形式体现出来.能否实现生活和写作的有效对接，影响着学生生活素材中的感悟，时影响着学生作文的呈现效果.假设作文缺少生活的事例，没有生活的感悟，那，作文失去了本身的魅力，学生内心世界的呈现也将不能很的呈现.语文老师指导写作时，要引导学生深入观察生活，生活中获取写作的第一素材，学生也以探讨自的生活体验，根据种体验说出自的认识，教师针对学生的认识做出有效地判断和指导，引导学生形成正确的价值取向，从而保证生活和写作间实现更加流畅地对接.三、注重良写作习惯的培养本篇文章原创出处：sh

5、uoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和习惯论文文献综述学生，充分发挥主导作用，引导学生积极参与作文评价过程中来教师应当转变学生观，对待学生一视仁，面对个体差异材施教，严格要求写作的学生，积

6、极鼓励写作落后的学生教师要转变教学观念，调动学生的创造思维，与学生、平等对话，树立教学相长的思想，和学生共参与转变写作评价的方式，摒弃传统的标准判分，从多个角度看待学生的习作，善于发现学生习作中的闪光点，引导学生发散创造性思维，激发写作热情.【参考文献】【1】宋胜克，初中语文作文教学困境分析及对策研究【J】，教育教学论垤，2013(08)【2】吴蓉．初中语文作文教学的困境分析及对策【J】，读与写（教育教学刊），2013(09)【3】陈铭智，基于时效性基础上的初中作文教学探索【J】．教育教学论坛，2014(05)【4】李春丽，初中作文教学的改革与创新刍

7、议【J】，四川省干部函授学院学报，2014(02)【5】张金川．初中作文教学中的常见问题及对策【J】．语文教学通讯·D刊（学术刊），2014(11)