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时间:2018-11-09
《苏教版五年级数学下册第六单元分数教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、苏教版五年级数学下册第六单元分数教案!第六单元第1教时分数的基本性质教学目标1、通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质,能利用它改变分数的分子和分母,而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。教学重点:从相等的分数中看出变与不变,观察、发现、概括其中的规律。教学难点:形成对分数基本性质的统一认知教学准备:圆形纸片、彩笔、各种卡片一、导入新课出示例1种中的四幅图提问:看图写出哪些分数?你是怎样想的?学生回答后,教师导入新课。进一步研究分数方面的知识。二、发现概括1、教学
2、例1、观察一下这个式子,4个分数有什么不同?你知道其中那几个分数是相等吗?板书:==追问:你是怎样知道这几个分数相等的?和它们相等的分数还有没有?2、教学例2谈话:请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸,指出:这些正方形纸都一样大。提问:你能先对折,并涂出它的吗?学生折纸。涂色。交流后,追问:你能通过继续对折,找出和相等的其他分数吗?学生操作。组织交流。===在学生交流时,注意让对折方法不同的学生充分展示,引导发现:只有对折次数相同,平均分的份数就相同,涂色部分就是相等的。三、沟通联系引导观察:请大
3、家观察每个等式中的两个分数,它们的分子。分母是怎样变化的?学生观察、思考,完成课本上的填空,再在小组内交流。学生交流后,教师集中指导观察。先从左往右看,是怎样变为与它相等的的?(分母乘2,分子乘2。)根据分数的意义,""表示把单位"1"平均分成2份,取其中的1份,而现在把单位"1"平均分成4份,也就是把原两份中的每一份又平均分成2份,所以现在平均分成了2×2=4(份),现在要得跟原来的同样多,必须取几份?[1×2=2(份)]==即原来把单位"1"平均分成2份,取1份,现在把平均分的份数和取的份数都扩
4、大2倍,就得到。与的大小相等,分数值没变。(2)由到,分子、分母又是怎样变化的?(把平均分的份数和取的份数都扩大了4倍。)==(3)谁能用一句话说出这两个式子的变化规律?再从右往左看是怎样变化成与之相等的的?==又是怎样变成的?(把平均分的份数和取的份数都缩小了4倍。)==谁能用一句话说出这两个式子的变化规律?综合以上两种变化情况,谁能用一句话概括出其中的规律?你觉得有什么要补充的吗?(不能同时乘或除以0)为什么?这就是今天我们所学的“分数的基本性质”(板书课题,出示“分数的基本性质”)。谈话:你能
5、根据分数的基本性质,再写出一组相等的分数?引导辨析:所写的分数是否相等?你是怎样想的?提出要求:根据分数与除法的关系,你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗?四、巩固练习练一练的第1题。练一练的第2题啄木鸟诊所。(请说出理由)分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数,分数的大小不变。()分数的分子和分母同时乘或者除以一个数(零除外),分数的大小不变。()分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变。()小结:从判断题中我们可以看出,分数的基本性质要注意什么?学到这儿,大家想一想,
6、我们以前学过的什么性质跟分数的基本性质类似?谁能用整数除法中商不变的性质来说明分数的基本性质?五、课堂总结这节课你学到了什么?什么是分数的基本性质?你是怎样理解的?课堂作业六、练习十一第3题第2教时:分数的基本性质(约分)教学目标1、进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。3、在知识的运用中体验数学价值。教学准备:分数卡片图片课件一、复习1、说一说:分数的基本性质2、想一想:学习分数的基本性质有什么作用?3、
7、写一写:请你写出和相等的分数在学生交流反馈后,引导学生对相等的分数做比较:分子分母都比原来大的,分子分母都比原来小的。二、教学例3出示例3:你能写出和相等,而分子、分母都比较小的分数吗?学生尝试自主思考。汇报:你是怎样想的?先在小组里交流。教学约分的含义。师:把一个分数化成同它相等,但分子分母都比较小的分数,
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