《如何正确书写化学方程式》说稿

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1、《如何正确书写化学方程式》说课稿一、说教材㈠、教材所处的地位和作用学习本课题之前，学生已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。㈡、学习目标1、知识与技能：⑴了解书写化学方程式应遵循的原则；⑵能正确书写化学方程式。2、过程与方法：⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性；⑵通过归纳、总结

2、，对化学方程式的书写加以总结。3、情感、态度、价值观：⑴培养学生思维的有序性和严密性。⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。㈢、重点、难点的确立重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平二、说教法根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。三、说学法1.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。四、说教学流程1、课前准

3、备-4-(1)制作课件(2)设计“如何正确书写化学方程式”学案2、引入新课在前面我们已经学过用文字表达式来表示反应的原理，但是从文字表达式我们不能直接知道化学式中元素的种类，而且书写也不方便；故在化学中就用化学反应方程式来表示反应的实质。导入新课《如何正确书写化学方程式》。3、新课教学(1)书写化学方程式的原则（提问）我们书写一个反应方程式时，要遵循什么样的的原则？（学生阅读教材讨论）（答案要点）以客观事实为基础。遵守质量守恒定律。(2)书写化学方程式的步骤复习讨论：我们如何来写反应方程式的呢？应该先找出什么？并注意怎么放？答案要点

4、：找出反应物、生成物、反应条件；将它们分别放在单线号的左面、右面及上面（提问）在第一节中我们已经学过了质量守恒定律，那么化学反应中，质量为什么会守恒呢？（学生讨论回答）（讲解）正是由于原子种类、原子个数都不改变，这就要求我们要将反应方程式加以配平，使两边的原子个数完全相等。配平的方法一般采用最小公倍数法，其步骤为：第一步：写出反应物、生成物，并分别放在单线号的两边。（举例）：写出磷在氧气中燃烧的反应方程式：P+O2—P2O5第二步：分析、观察哪种原子个数相差最大，找出这种原子个数的最小公倍数。（举例说明）：在上述反应中，相差最大的是

5、氧原子个数；且它的最小公倍数为10。第三步：先配这种原子的个数，配的系数都放在化学式的前面。P+5O2—2P2O5-4-第四步：再配平其它原子个数，系数也是放在化学式的前面。4P+5O2=2P2O5第五步：对于有条件的反应方程式，最后要加上相关的条件。4P+5O2点燃2P2O5（提问）加条件时，对于“↑”或“↓”应何时加？（学生阅读讨论）需要注明的内容有：（1）、注明反应条件：点燃、通电、加热（）、催化剂等。（2）、还需要注明生成物的状态：和注意事项：（1）只能加在生成物这一边（2）反应物中没有气体，则在生成物有气体生成物时要加“↑

6、”（3）若反应物中有固体时，则生成物中有沉淀时也不加“↓”配平化学方程式的方法观察法、最小公倍数法、奇数配偶法4、板书设计课题2如何正确书写化学方程式原则：⑴以客观事实为基础⑵遵循质量守恒定律配平方法：最小公倍数法书写步骤：⑴写、⑵配、⑶等、⑷注、（5）查5、课堂总结（练习）（1）下列化学方程式书写是否正确？如不正确，请改正。4Fe+3O2点燃2Fe2O3()HgO△Hg+O2↑()2H2O通电2H2+O2↑()2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑()C+O2↑点燃CO2()4H2O2二氧化锰4H2O+2O2↑()Fe+C

7、uSO4==Cu↓+FeSO4()-4-Mg+O2点燃MgO2()（2）根据文中提供的信息写出相关的化学反应方程式二氧化碳是常用的灭火剂，但金属镁着火却不能用二氧化碳扑灭，因为镁能在二氧化碳中继续燃烧，生成黑色和白色两种固体粉末。写出该反应的化学方程式。6、课余作业试书写下列反应的化学方程式：(1).电解水；(2).镁带在氧气中燃烧；(3).氧化汞（HgO）加热分解生成汞和氧气。(4).氢气和氧化铜反应生成铜和水。五、教学效果反馈适当的训练，能对知识进行及时的巩固。在学生已经初步了解书写方法的基础上，进行训练巩固，能及时对化学方程式

8、的配平和书写进行巩固、强化。通过上述活动，学生能初步学会书写正确的化学方程式，突出重点，突破难点。六、课后反思将布置作业改为拓展延伸，两点学习任务都富有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩固本课题的教学目标，并为练习书写较复杂的化学方程