让教育处处闪现人性的光辉——读《和谐：教育的追求与理想》有感

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1、让教育处处闪现人性的光辉——读《和谐：教育的追求与理想》有感众所周知，教育的目的是人，培养人、发展人、人的发展是教育的追求。长期，却饱受着功利主义的侵蚀，面临着异化的危险。生活价值的功利追求和技术知识对学校教育的统冶，使受教育者在教育权利的，却丧失了生命的自由。当教育逐渐背离了其初始目的，而不再关注生命的价值与意义时；当教育者逐渐淡漠了神圣的职责，而不再企盼精神的解放与崇高时，随之动摇的将是社会和民族的未来，将是人类生存和发展的根基。正当困惑不解之时，日前有幸拜读了高正华校长所著的《：教育的追求与理想》，给了我的启发。书中既有生动的事例，也有精辟的理论分析，的教

2、育工来说，正如同是一场雨，滋润着一颗颗干渴的心灵，更像是与教师面对面谈心一样，着教师的苦恼与困惑娓娓道来。一、师生的理想精神家园高正华校长说过：“校园是指在社会基础之上的，以人为本的发展的校园环境。”在校园里，大家追求真知，奉献爱心，自我，同心、同行、同乐，感受欢乐和，师生结伴成长，大家对的学校充满着感激之情，眷恋之情，每孩子都能够在如此轻松的与环境中，享受生活的幸福，体验成长的快乐，让校园真正大家的精神家园。愿望是美好的，而在为愿望不懈努力的过程中，每一点思考、、实践、体验都有着苦与乐的不同感受，也体现出了对人的尊重和关爱，对人性最精彩的诠释。1、人人都享受一

3、份爱。爱，是对、对民族、对事业神圣的责任感和使命感；爱是，呵护。在校园——由爱心支撑起的大厦里，倡导的是大爱、博爱，师生拥有共通的爱，校园才能充满爱，而汇聚所有校园爱的力量才能支撑起民族的大厦、的大厦。为此，在校园的德育长廊中，不时记录着学校、家乡、乃至民族的发展史、奋斗史，那悠久的历史、灿烂的文化、先进的科技、的屈辱、今日的复兴、明天的富强，都无时不刻地在向每一位师生诉说着祖国母亲历经的沧桑与苦难，拼搏与抗争，激励着师生勇敢地肩负起儿女的一份责任与使命。，站在珍视每个生命价值的去关爱每个生命个体的成长——“生命不在，教育何存”。应该像呵护绿叶上的露珠一样，去呵

4、护学生的自主发展权，每个个体的。每教师都理应清醒地认识到，人人同样的，不管是优秀的的，甚至是有缺陷的，人人都应该发展。“形象地说，学校好比精致的乐器，它奏出人的的旋律，使之每学生的心灵；而要奏出的旋律，把乐器的音调准，而乐器是要靠教师、教育者的人格来调音的。”这便是以爱为基础的教育。2、人人都尊重。教育最的任务，让每人都起的尊严。“自尊感是学生道德发展的因素。”用宽容的心态去对待孩子们的每过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点。校园里，教师与学生的关系，是良师益友的关系，是同心、同行、同乐

5、的关系。课堂内，和学生一起学习，探究，让学生真正学习的主人；课堂外，孩子们喜爱的活动，和融为一体。同样，校长与教师、教师与教师同心、同行、同乐，大家从事教育实践，教育规律，学习，取长补短，合作，发展，让民主、平等的时刻充满整个校园。3、人人都享有机会。每个人享发展权利和机会应该是平等的，而每个人都应该学会去机会，珍惜机会，并把握机会。可以不同角色的转换，不同的实践活动，让每个孩子都有机会担任管理者和被管理者、帮助者和被帮助者，都有机会不同角色的体验，不同的心理感受。，一可以培养孩子的心理素质及与不同人沟通、相处的能力，另一，也为孩子创设了平等的发展机会和学会选择

6、的能力。在宽松的环境之中，当机会来临或机会有限时，则要去机会，把握机会乃至去机会，这是孩子为现代生活而必备的又一心理素质。由此架起一座从学校到社会的桥梁，从学校人到社会人的角色转换。4、人人都追求。失去了理想和追求的人，无疑是可悲的。教育，要点燃人们心中的理想之火，要让人们去享受那人生中最大的快乐——追求的快乐。倡导、设计、追求新世纪的教师形象——做胸怀理想，充满激情的教师；鼓励教师走进孩子的心灵，孩子的所思所想，为每个孩子点燃之火、探究之火、创新之火，并让它越来越旺。从现代信息技术教育到性学习，从陶艺制作到社会实践活动，孩子们自主选择、自由组合，每个人都拥有创

7、新、、实践的权，一点一滴、一步一步地去追求心中的梦。“人的追求是无限的，人的追求越高，对所的成绩就越不满意。”这便是的学校、的老师、的孩子有新的起点的动因。5、人人都体验欢乐和。充满生机富有活力的校园，应该让每个人都自尊和自信，和欢乐的体验。相信教师，相信学生，相信人人都能成才。采用多角度、全方位的方法去评价每个发展中的个体。课堂上，提倡只要学生提问，大胆交流，就该表扬和肯定，答案与否；活动时，只要就有奖，“多放唱歌一等奖的名额，就会多唱歌的爱好者”，而这恰恰活动的目的所在；实践中，要注重纵向的激励，淡化横向的，比如在激励人的，能够让更多的同学上进的信心——“老

8、师的语言和观点应当美好而