初中体育课堂教学刍议

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1、初中体育课堂教学刍议张卫军河北省涿鹿县赵家蓬中学075636摘要:木文从转变传统教学观念、建立和谐的师生关系、创设良好的教学情境、釆取恰当的教学方法等方面就初中体育教学论述了具体做法。关键词：初中体育教学观念教学情境师生关系在实施素质教育、进行新课程改革的新形势下，一名合格的初中体育教师不仅要具备扎实的体育理论基础、高超的技巧水平及灵活的教学手段，而且还要善于创造和谐的师生关系，善于从教学实际出发，努力创设良好的教学情境,不断优化课堂教学方式。下面，结合教学实际，从实用的角度出发，谈谈自己的做法：一、转变传统教学观念传统

2、的体育教学中，教师按照学校制订的学期课时计划表进行教学，这样就形成了准备部分、基木部分、结朿部分三段式的单调、机械、乏味的教学。而初中阶段的学牛.正处于青春期，他们好动好玩，对新鲜的事物有着强烈的好奇心，热情洋溢，充满了激情与幻想。教师单调乏味、机械重复的程序化教学，束缚了学生个性的张扬与发展，不能给学生带来身心的愉悦，不仅会使学生对体育课产生厌倦情绪，而且会使学生对体育产生反感，不利于形成终身体育、快乐体育的观念。要改变这种状况，需要教师转变传统的教育教学观念，树立新观念,把体育课上出新意来，让体育课“活”起来、“动”

3、起来。二、建立和谐的师生关系一是要树立良好的自身形象。中学生具有十分强烈的模仿意识和崇拜思想。体育教师要特别注意自身的修养，提高自身的素质，从而树立良好的个人形象。这一点，不仅体现在日常衣着、言行之中，更重要的是体现在课堂教学中的魅力。体育教师教授学生知识时，不能拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的特点来吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。二是要善于调控学生的情绪。作为体育教师，平吋应关心和热爱每个学生，不能

4、鄙视那些生理上奋缺陷和体育差的学生，还要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。只有关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、闭结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。三是要公平对待学生。在体育教学中，体育教师砬根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题、培养兴趣、激发学习的动力就显得尤为重要。因此，体育教师要注意把握正确的方向，以“

5、一碗水端平”的心态关心、爱护每一位同学，这样才能得到广大学生的拥护。三、创设良好的教学情境一是创设游戏教学情境。游戏是学生成长过程中的伙伴，要通过带领学生做游戏，“当演员”，引导其深入角色、身临其境，使学生在动中生趣、动中激情，并在意境情绪的驱使下进行非常积极主动而且十分投入的练AI，这就是运用游戏创设情境的效果。二是创设竞争教学情境。游戏是使学生增强学A）兴趣、调动学生积极性的有效手段。在对学生进行综合素质练习的课堂教学中，可以采用“飞步取棒”、“青蛙跳高”等游戏教学。这种加入适宜竞赛内容的游戏教学方式，可以冇效地调动

6、学生的学热情，在比赛的激烈性与趣味性中体验到乐趣，又发展锻炼了能力与身体素质。三是创设合作教学情境。在一些教材的教学中教师可以尽量使教学内容保持一定的思维价值，促使学生被动地去“主动”思考，推动学生创造性思维的发展。培养学生的创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是沿着教师指出的确定前提出发，经过合乎规定的学过程，再得出确定的结论，势必造成学生思维的直线性，妨碍了学生思维品质的优化。因此教师在教学中要给学生更多自主的空间，鼓励学生合作探宄。四、采取恰当的教学方法一是创造性教学方式。在教学中，培养

7、学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中，教师可以将体育器材展示给学生，然后让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，从而发挥其创造性思维。二是激励性教学方式。激励教学是体育教师的一门教学艺术。在教学中，教师在对学生进行评价时，要避免简单的说“好”或“很好”，而要满足学生的心理需求，通过微笑、点头等非言语性动作奖励将会给学生最大的鼓舞。三是直观性教学方式。教学的方法要多种多样。在教学中，教师不仅要通过“教师示范、讲解”的方式教会学生体育技巧，同时还可以采取现代化教学手段，通过让让学

8、生观看录像、光盘等音像资料，加强直观感觉，激发学AI兴趣。参考文献［1】陶立志初中体育课堂教学管理策略初探［」］.新校园，2011，3。［2】郑国光农村初中体育课堂教学方法初探［」］.中国教育技术装备，2011，34。