浅谈兴趣在数学教学中的作用与培养

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1、浅谈兴趣在数学教学中的作用与培养朱秀君新疆伊犁州霍城县第一小学835200一、数学课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性和必要性兴趣是指一个人力求认识掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学牛.积极主动地学习直接动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对数学学习有没有兴趣，如何才能激发他们的兴趣，这是学好数学的关键因素。学生学习数学的效果如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是学好数学的关键，因此激发和培养学生学习数学的兴趣是我们数学教学的一项重要任务。我们

2、必须根据总体目标、教材内容和学生的学习特点，不断改进课堂教学结构，创设情景，激发学生的学习兴趣。数学学科是一门综合性的边缘科学，要求教学过程中必须运用有关学科的基木原理，特别是哲学、心理学、教学论、逻辑学等方面的一些新观点、新方法。时代赋予了我们教师的特殊使命，21世纪，我国对人才的需求需要我们为社会输送一批批高素质的人才。这就更应该以高度的历史责任感和紧迫感去发挥学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对课堂产生兴趣。认真学习，善于思考，帮助学生掌握基木知识，树立正确的人生观和世界观，为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前

3、，新知识，新事物层出不穷，学生的兴趣越来越广泛。若课堂上不能激发学生兴趣，教法老化，手段简单，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习的兴趣。二、营造快乐的学习氛围，让学生体验参与的乐趣小学生的数学学习心理告诉我们，在教学中营造快乐的数学学习氛围，不仅能够让学生尽情地释放自己学习的潜能，还能够提高他们学习的兴趣和激情，满足他们的数学学习发展需要。这种快乐学习氛围的营造，就是要为学生数学学提供和谐的学氛围，让学生能够自由轻松地学A),以此来激发他们的学4兴趣。我以为，营造快乐的学习氛围，主要体现在：1.创设自由的学＞』氛围，鼓励学生能

4、够在自由轻松的环境氛围下积极参与课程学习，以体现他们的主人翁学习意识。2.营造和谐的学氛围，允许学生在学中存在问题和失误，鼓励他们勇于发言和交流，以此来增强他们学习的自信心。3.营造平等的学氛围，让学生能够充分融入课堂教学环境之中，与教师进行平等的交流沟通，从而激发他们的学兴趣和激情。三、教学方法灵活多样，激发学生学习的兴趣1.巧设疑问，激发兴趣。学生积极的思维往往是从疑问开始的，高质量的设疑可以激起浓厚的兴趣，使他们的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态。2.寓新于旧，引发兴趣。数学是一门系统性很强的学科，新知识总是某些旧知识的

5、延伸和发展。把握教材的内在联系，找准新知识的生长点，寓新知识于旧知识之中，化难为易，学生就学得轻松，兴趣自然而生。3.动手操作，培养乐趣。通过实际的操作，可以加深学生对所学知识的理解与掌握，从而更加激发学生学数学的兴趣。4.适当竞赛，提高兴趣。5.让兴趣在游戏中表现，又通过游戏产生并得到发展。通过许多游戏,在开发了学生的智力的同时，也增加了他们学4数学的兴趣。只要学生经常参加各种各样的数学游戏，他们的兴趣就会得到不断发展和完善。6.多利用一些辅助性教学方法和手段来激发学生们的兴趣。7.利用多媒体电化教学。多媒体电化教学不仅能为课堂教学

6、提供生动逼真的形象和画面，而且还有相应的辅助声音，使学生能够视听得到“充分享受”，使学生完全置身于环境当中。四、优化师生关系，培养良好的学习兴趣在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，用爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。古人云“亲其师，乐其道。”就是这个道理。所以教师要善于表达对学生的信任和鼓励的情感。课堂提问后，要多用鼓励的言语去评价自己的学生。教师评价学生，要把自己的欢乐情感融入到学生的成功之中，学生又从老师的夸奖中产生不可遏制的激情，使他重新认识自己的能力，增强了学习的信心，大大提高了学生学习数学的兴

7、趣。五、激励评价，培养自信，感受成功小学生最喜欢教师赞赏性语言，最喜欢得到老师和同学们的认可。这就要求我们在教学中，从学生的语言学4心理出发，运用激励性的评价来满足学生的学习需要，以此来激发他们的学习自信心。运用激励评价方式，激发学生学习信心：1.应该肯定学生的进步，让学生能够看到自身存在的价值意义；2.尊重学生的人格，让学生能够感觉到教师的关注；3.运用鼓励性的话语或者眼神来激发学生的学W潜能，提高他们的学W兴趣。总之，兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。老师要想方设法激发和培养学生学习的兴趣，使课堂教学有情、有趣、有味，要全面优化

8、课堂结构。只有这样，才能让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，才能调动大多数学生的学4积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生的综合素质。当然，激发学生兴趣的途径和方法是多种多样的，只要我们诗下苦功夫，在实际教学中慢慢