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1、浅谈兴趣教学的培养在英语教学中的作用［摘要］小学英语是英语教育教学中的基础，是乡村英语教学中学生最难学最重要的学科之一。教师在教学屮，要取得最佳的教学效果，使学生在交际中达到运用英语的能力，就得培养学生有浓厚的自主探索、自强不息的学习动力和给学生创造一个欢乐的教学环境。此外，教师还要有磁铁般的教学吸引法，将学生的注意力集中在某一焦点上，这种诱导的教学吸引法——就是要会激发学生的学习兴趣。作为人类灵魂的工程师，在学生学习困难或厌学时，应该不惜手段地更新教学方法，让兴趣走进课堂教学中来。因为"兴趣是最好的老师”，兴趣是促进人去认识、创
2、造并获得知识的内在因素,是我们的先导和曙光。可见，兴趣在教学中起着重要的作用，我们要以兴趣为纽带，充分调动学生的学习积极性、主动性，使学牛在寓教于乐中获得知识。兴趣在教学中起着重要的作用。教学实践证明：人的兴趣是在实践中产生的，是人们积极研究事物和爱好活动的心理倾向，对人们从事实践活动将产生巨大的动力。这就正如学生在学习中对某一门功课产生较高兴趣。其学习的主动性就强，效果就好，否则，学牛被动，效果就差，从而导致学生厌学。“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生善于在乐中学习，小学生年龄小、好奇心强、求知旺盛,容易被新鲜事
3、物所吸引，如果能把学生强烈的好奇心转化成学习兴趣，就会充分发挥学生的兴趣，从而成为他攻克难关的巨大动力。因此，我们在英语教学中仅仅告诉学生外语课如何重要，必须学好之类的话是不够的，要注意教法，不能千篇一律，这样会使学生感到枯燥无味，要善于激发他们的兴趣，让他们在乐中学、玩中学，引导他们积极主动参与，变被动为主动，变难学为易学，使他们轻松地学得知识，这是激发兴趣教学的目的所在。于是，我利用学生这一特点，以兴趣教学为纽带，让它贯穿于英语教学中，使学生由兴趣而主动吸取和应用知识，下而，是笔者浅谈从事教育事业三年五载的几点体会。一、巧设导
4、语,激发学习兴趣导语是课堂教学的引子或“序幕”。序幕如何拉开对一场戏是至关重要的，同样，导语对一堂课也是很关键的。人们常言：“良好的开端是成功的一半，而兴趣是最好的老师”。教师如导演，对每一节课的开场口精心设计，可以像磁铁一样把学生的注意力深深地吸引住，从而可使他们全神贯注、积极主动地接受新知识。反之，则压抑学生的热情，分散学生的精力。所以，教师备课吋，妙设导语，应当成为学生进入本课内核心的最佳切入口，这对于仅40分钟的课堂教学的确是不可忽略的问题。例如：在教低年级学习"LettLearn”中的有关动物：“cat、dog、duck
5、”等单词时，笔者是这样设计导语激发学生的，在师生进行日常口语对话结束后，戴上有关要教学的头饰图片，以亲切的语言向学生打招呼道：Hi,boysandgirls,pleaselistentome,Iamacato“cat、cat、口苗卩苗,cat>cat,口苗口苗。”,“Dog、Dog”ismynane,“Dog、Dog”ismymane,Doyouknow?”、“l'maduck,“duck”、“duck”“嘎嘎……”，这样，学生便觉得很形象，与直接出示单词教学效果更高，课堂非常活跃，因为学生看到老师扮演小动物很可爱，注意力比较集中
6、，于是产生巨大的求知欲望，便专心致志地学起来，很快地投入到新知识学习中。二、培养师生情感交流,激发学生学习的兴趣学生对英语的情感往往取决于对教育者的情感。可见,作为一位英语教师，不仅要有渊博的知识，还要有高超的陶冶情感能力。只有既教书又育人，为人师表，对学生一视同仁，面带微笑，耐心关怀、热情帮助，才能赢得学生的亲近和感情上的融治，理解他们在学习上遇到的困难和存在的认知上的错误和情绪上的障碍，做学生的良师益友。几年来,我在上第一节课时，总是把握住这个时机，努力推销自己,和学生交朋友，把学生作为教的出发点和归宿点，通过自己的表情和关心
7、，来表达对学牛的爱，和蔼的态度，亲切的冃光，处处表现出对学生的期待、信任和鼓励，从而使学生产生对老师信任和热爱，并由喜欢老师而热爱学习英语。三、实施愉快教学，创设情境，激发学生的兴趣小学生缺乏稳定性，随意注意力占优势，注意力很短暂,最多有十多分钟，如果看到他们精力分散时，不改变教学方式会使他们失去学习兴趣，因为学习兴趣往往左右着他们的注意力，所以，教师在教学中要善于观察学生的心理状况，变换方式，创设情境，把教学活动组织活泼多样，激发他们的学习兴趣，使其注意力集中到最佳效果，例如：在教学中段年级的有关水果类的单词，banana、pe
8、ar>orange时,是这样设计的，教师在学生会说的基础上，创设了具体购物的情境，把“水果店”搬进了教室，教师扮演售货员，手里捧着一些新鲜的水果，让学生应用学过的知识和句型进行口语交流并行动购买，教师对说得好的同学给予鼓励，差的给予帮助，这样，优、
