结合教学现状，激发小学生语文识字情趣

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1、结合教学现状，激发小学生语文识字情趣河北省大名县大街乡小学吴秋利056900【摘要1识字是小学阶段的一项重要任务，它对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。孤立地教学生识字是不可取的，采用单调机械的方式亦是不可取的，教师应该遵循教学规律尊重学牛.主体，采用丰宮多彩的教学方法注重识字能力的培养，才能让识字教学焕发生命活力，使学生终身受益。【关键词】：小学语文识字教学生命活力识字教学是小学生阅读和写作的基础。我们在识字教学中忽视了教学木身的人文因素，一味强调识字的工具性，识字教学就显得单调，枯燥。那如何让识字教学焕发生命活力呢？一

2、、识字教学的现状分析。长期以来，识字教学忽视了教学木身的人文因素，一味强调识字的工具性作用，因此，识字教学常常与单调、枯燥联系在一起，结果却是高耗低效。其表现主要为字音教学时教师先把牛.字的拼音直接板书山来让学牛.读，读准字音后出示字形，让学生联系拼音和汉字进行认读，然后把拼音擦掉，让学生单看字形读准字音；字形教学时教师指导学生分析和综合汉字的组成部分,熟悉字的笔画、笔顺和偏旁部首，最后达到掌握字形的目的；字义教学比较复杂，一般都是把生字和其他字连成词语来解释，再造句，让学生在具体的语言环境中体会它的意思。之后再让学生进行抄写

3、、默写等多方面的练习以达到巩固识字的目的。二、创设情境，激发学习热情。陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”学龄初期儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感性认识而获得表象，运用表象进行直觉的“形象思维”，情境教学正是从感受形象开始，以情激情，符合儿童思维的特点。低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其对于刚入学的一年级新生来说，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习生字的饱满热情。如教学《认一认3》吋，针对“星”这一教学的难点，可以借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开始说话，跟小朋友

4、交朋友。这一小小的情境，激起学生要读好“星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。教学“风”字，显示不同季节的风的画面，让“风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感观，并配以风声，让学生入情入境，认识并认读“风”字。三、穿插游戏，拓展学习空间。心理学家皮亚杰认为，活动是认识的基础，智慧从动作开始。爱玩是孩子的天性，尤其是一年级的学生刚刚从绚丽多姿的游戏、玩耍的世界中踏入校门，他们活泼好动，充满童趣，但持续集中注意力吋间短，课堂教学中穿插运用游戏能很好地克服这一弊端。因为他满足了学生的需要，激发了他们的童趣，诱使他们主体

5、参与、自主学如果在他们稚嫩的心灵上过早地压上死记硬背的沉重负扪，不但达不到识字教学的0的，而且会影响今后的学习。因此尽可能通过游戏、表演、实验、操作、动手模拟等活动，让他们的眼、耳、脑、手、口等一齐“动”起来，以“动”激活识字教学。四、自主探索，增强识字能力。学生是学习和发展的主体，语文教学，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。第斯多惠说过：“知识是不应该传授给学生的而应引导学生去发现他们，独立地掌

6、握他们。”因此在识字教学中我们可与学生互换角色，给学生留冇自由识字的空间，经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激发学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。如教学《认一认3》中的“日、月、光、雨”吋，发给各组生字卡，以小组为单位，用读拼音、看图或其它方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己学会的，喜欢的字介绍给其他小朋友，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力，在主动探究中认识了汉字。五、及吋巩固，提高识字效益。遗忘理论告诉我们，人的记忆是会

7、随着吋间的推移而逐步衰退的，所以在学生经过正确识字后，还得进行间隔性的再现。从复现的形式看，应力求丰富多样，以调动学生多种感官参与。在教学中可以采用这样的变式训练形式。(1)卡片出示带拼音的生字词，先自己拼读，后小组学。(2)多种形式比赛读。利用低年级学生好胜心强的特点，经常开展比一比、赛一•赛的活动，寓复习巩固于比赛之中。如小组“开火车”比赛，看谁认得快；生字默写比赛，看谁默写得对。开展这些比赛活动，对培养学生的学4兴趣很有好处，又能检査教学效果。(3)找字卡，做游戏。上好一课或一个单元后，把所学的生字写在卡片上，一个学生读

8、，其他学生找出字卡展示，或两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。学生反复认读，看的次数多了，也自然地认清了所学生字的字形,读准了字音。这样比反复抄写汉字的方法，来得既灵活又省吋，还能激发学生的学习兴趣。六、开发资源，培养识字意识。《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课