关于提升中职生职业道德教育的策略

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1、关于提升中职生职业道德教育的策略导读：提升中职生职业道德教育的策略是一篇关于道德和宗教的论文封面格式，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。马彦华1,2（1。阜康市职业中等专业学校，新疆阜康8315002。阜康市高级技工学校，新疆阜康831500）摘要：中职生是现代化建设事业中重要的后备力量,他们的道德品质程度将直接影响整个社会的文明程度.高度重视中职生道德品质的现状，寻求其矫正的方法和途径，本文提出了提升策略.关键词：中职生职业道德教育策略中图分类号：G71文献标识码：A：10039082（2015）05022801

2、加强新时期中职生职业道德教育，对于培养适应企业和社会需求的人有积极意义.随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求.一、中职生道德品质现状及存的问题1。缺乏责任意识，没有远大理想当代中职生积极进取，但绝大多数中职生还不能用理想的道德价值目标来指导实践，道德价值取向上存着较明显的功利性倾向，滋生了一切向钱看、见利忘义、享乐主义等思想.一些中职生特别是部分家庭生活条件比较富裕的中职生，他们穿着讲牌，花道德和宗教论文封面格式实中，

3、有的中职生考试作弊、买饭插队，有的甚至偷钱、偷物成为梁上君子而触犯法律有的中职生叹息别人素质不高，自却也墙壁上乱踩乱踏，课本篇关于提升中职生职业道德教育的策略论文范文综合参考评定下度:最新标题桌上乱刻乱画，随地吐痰，缺乏良的卫生习惯有的中职生赞成勤俭节约、艰苦奋斗的精神，但生活中，却追求享受，抽烟，喝名酒，穿名牌，不爱惜粮食，浪费水电等等.这些都说明当代中职生存着较为严重的道德认知与道德行为间的脱节，公德素养存着较大问题.4。意志品质薄弱，承担挫折能力低目前，独生子女成为中职生的主体，由于家庭的过分保护，使其性格缺陷较为明显，形成任性、懒惰、

4、敏感、脆弱、依赖性强、报复心强等性格特征行为上表现为固执、骄横、耐挫力差等.一些中职生的心理承受能力极差，经受不住生活的磨练，经受不起挫折的考验，只能听表扬，不能听批评碰到困难退却，遇到挫折心灰意冷，感觉生活没意义，前途渺茫从而出现不愿遵守社会道德规范的严重偏差行为，有的甚至采取自杀和伤害他人的身体及财产的行为.5本篇提升中职生职业道德教育的策略论文原创shuoshilunwen/35444.。宗教极端主义向青少年渗透新疆边远地区民族分裂主义利用X络传谣和传播非法宗教书籍、反动书籍通过分裂渗透和破坏活动把黑手伸向了族新疆学生，极端分子反对科学

5、教育，宣扬宗教教育，反对科学知识，宣扬封建迷信思想.他们叫嚷着接受科学教育的孩子会变得没有信仰，应该让孩子从学校辍学，接受宗教教育.二、提升中职生道德品质的策略培养中职生高尚的道德品质是一个宏大的系统工程，需要社会、学校和家庭多方面的齐心协力，相互配合，相互促进能有明显的收效.这些素中，学校始终是进行道德教育的主要阵地，理应发挥着主导作用.1。提高认识增强中职生职业道德教育的重要性目前我国的中职生大部分于普通教育中的成绩不佳者，而且年龄决定了中职生还没来得及形成稳定的个性，很多学生没有普通教育过程中养成良的道德习惯，对未来的认识十分模糊，缺乏

6、学习动力、劳动观念淡薄，缺乏吃苦耐劳精神和敬业精神，以自我为中心，以个人意志为出发点，社会责任感淡薄.职业院校要开展以职业道德、职业发展、业准备、创业指导等为主要内容的业教育和服务2。材施教改变德育理念建立以生为本的德育观，有针对性地开展感恩爱心教育等主题活动，将中职生道德品质培养落到实处.创设种条件和平台，使学生由被动接受者变为主动参与者，互动中达到自我教育的目的，让学生懂得自要求自，自监督自，自对自负责.针对中职生普遍存的感恩意识淡薄、对X过于迷恋、日常行为失范等问题，通过文艺晚会、主题征文、演讲比赛、版报评比、橱窗专题展示等丰富多彩的形

7、式，开展感恩教育、拒绝不良X站、良行为规范的养成等主题活动，励和引导学生广泛参与，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，培养他们高尚的道德情操.3。改进教学方式提高学生接受职业道德教育的兴趣加强中职生心理辅导，提高承受挫折能力，促进道德品质建设中职生是一个需要特别关注的特殊群体，他们大多数存自卑心理强，自控能力差，逆反心理强，抗挫折能力弱等特点.此，必须针对中职生的心理特点，展开心理辅导，让他们以通过多种途径进行咨询.比对学生进行个别辅导指导班级开展心理健康教育主题班会系列活动开设心理选修课利用家长会和家长学校不定期举办心理健康讲座建立学

8、生心理社团，倡导学生自助、他助和互助建立心理咨询室X站等.4。加强道德认知能力，形成正确的道德认识和行为只有让学生懂得什是社会公德、做人的标准懂得什是善与恶、美与丑