关于涉农全日制专业学位研究生培养质量调查分析

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1、关于涉农全日制专业学位研究生培养质量调查分析导读：涉农全日制专业学位研究生培养质量调查分析是一篇相关研究生和全日制的论文格式范文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。：20951663(2014)01007404陈巧莲，王雯（中国农业大学研究生院，北京100193）王雯（1967），女，北京人，中国农业大学研究生院培养处处长。摘要：介绍分析六农林类高校涉农全日制专业学位研究生培养质量的调查情况，内容包括生源质量、课程设置、教学方法、导师队伍、专业实践、业前景以及论文类型与形式等.调查结果表[标签:分词本篇关于涉农全日制专业学位研究生培养质量调查分析论文范

2、文综合参考评定下度:经典题目5]论文格式范文合理性较一般，课程的实践内容不足，且教学方式上与学术型学位没有大的区别.3。导师队伍导师全日制专业学位研究生的培养过程中发挥着非常直接而重要的作用.从六学校导师队伍的调查结果（表3）以看出，只有394%的研究生有校外导师，606%的研究生没有聘任校外导师，见专业学位研究生培养单位的双导师制还有待进一步落实.859%的研究生认为导师能按专业学位的要求进行指导884%的研究生能定期与导师见面、讨论学习问题757%的研究生有较多的机会参与导师的科研课题.这些表明，目前涉农领域专业学位研究生的导师基本能够研究生培养过程中发挥主

3、导作用.4。专业实践专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证［1］.从表4以看出，有345%的研究生参与过本行业1至50周的一线实践，其中788%的研究生是通过学校或导师获得实践的机会，这表明目前专业学位研究生的专业实践基地建设较为滞后，还没有成为研究生实践教学的主要场.参与过实践的研究生中，有681%的研究生认为课堂中学过的理论知识能够应用于实践，但时只有247%的研究生认为实践的收获比较大，这说明，研究生原创shuoshilunwen/127362.没能够通过实践来大幅提高职业技能，专业实践很大程度上仅仅成为形式上的一个必

4、修环节.5。业前景期望对研究生业意向的调查中，有665%的研究生愿意去行业一线岗位工作，只有114%的研究生选择不愿意.对于业前景表示乐观的研究生占411%，表示不乐观或一般的有589%，通过实地访谈，有很多研究生对读专业学位的社会认度有担忧，对业前景感到迷惘，不清楚业形势.这说明，管大多数研究生愿意选择行业一线业，但全日制专业学位还不被用人单位普遍认的形势下，研究生的业心理压力较大.6。学位论文类型及形式全日制专业学位研究生必须完成学位论文撰写，通过学位论文答辩后能被授予相应的学位.专业学位研究生培养方案中规定学位论文的形式以是研究论文、项目设计或产品研制报告等

5、.通过调查发现，研究生以选择研究论文为主，占669%，项目设计或产品研制报告占331%.学位论文类型以应用研究为主（占756%），较地体现了专业学位论文必须要有明确的职业背景和应用价值的要求，见表6.7。研究生对专业学位教育的建议很多研究生对专业学位研究生教育提出了建议，例建议根据专业学位类型的不实行弹性学制增加实践类课程的比重专门针对专业学位研究生进行业指导全日制专业学位毕业生报考公务员时学科门类中找不到对应的学科类型，需要国家从宏观层面上进行协调很多导师还是按照科学硕士的学术标准来考核、评价专业学位研究生，使得很多专业学位研究生不得不做基础性研究课题等.三、思考

6、与建议我国全日制专业学位研究生教育经起步，招生规模不断扩大，培养单位对专业学位教育日益重视，但其发展过程中还面临很多困难，培养体系上需要进一步的完善.1。国家政策与财政上加大支持力度全日制专业学位研究生教育的改革与发展需要国家政策和财政方面进行扶持，且全国范围内协调资源.国家需要加大专业学位教育经费的投入力度对来自基层、相对艰苦的农林水地矿油等领域的专业学位研究生及担负其培养任务的单位实施财政支持和补贴政策制定和完善相关配套政策，建立专业学位与行业任职资格有效衔接的机制及时和人力资源和社会保障部等部门沟通、更新相关信息，促进专业学位教育的持续、健康、快速发展.2。充分发挥

7、实践基地的育人作用，加强实践教学功能建设培养单位应着力探索全日制专业学位研究生实践教育的内部规律，制定和完善相关的规章制度，对全日制专业学位实践环节提出明确的要求，建立对研究生实践的全过程管理、服务和质量评价机制.时应加强实践基地建设，注重吸纳和使用社会资源，建立多种形式的实践基地，为全日制专业学位实践教育提供条件保障.高校应将实践基地的高级专家纳入全日制专业学位研究生的指导教师队伍中加强和完善试验示范基地实践制度建设将专业学位研究生的实践研究工作和基地生产建设结合起来，把基地建设成为集研究生培养、创新研究、实践教学与产业化为