《江雪》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《江雪》教学设计　　之五　　浙江省温州市水心第三小学邓夏秋　　　　扩大阅读量，打造人文课堂。　　在关键处提问，触动学生情感的需要。　　教学目标：　　1。理解古诗。　　2。体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。　　教学重点：意境的体会。　　教学过程：　　一、课前铺垫，导入课题。　　1。说几个表示冬天的成语。　　2。揭题，并说说诗题《江雪》的意思。　　二、初读课文，了解概况。　　1。读一读课文，看看作者是怎么写的。　　2。把课文读正确（这里应该进行多种形式的

2、读，多读，大面积的检查。）　　3。猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。）　　三、教给方法，自主学习。　　1。仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？　　2。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方

3、法自己去学懂古诗。（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。）　　3。四人小组交流一下你们的学习成果。　　四、集体交流，适时点拨。　　（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”　　1。“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？　　2。这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）　　（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”　　1。写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句

4、。　　2。说说这两句诗的意思。　　3。老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？　　4。这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。　　（三）了解背景，体会意境。　　1。读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？）　　2。了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡

5、经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。　　柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。　　面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。　　3。了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？　　五、课外延伸。　　唐诗题材广泛，内容丰富，诗人常常借助景物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体侧面。我们再来欣赏几首唐诗。　　(一)《渔歌

6、子》　　1。这首诗是作者厌恶了官场污浊的生活，而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。　　2。自己根据注释，读懂这首诗。　　3。背诵古诗。　　（二）《枫桥夜泊》　　1。根据注释自己读读这首诗。　　2。猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何？　　3。背诵古诗。　　六、总结。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　优秀的古诗文不仅是我国文学宝库中一笔非常

7、珍贵的文化遗产，也是世界文学宝库中一颗璀璨夺目的瑰宝。之所以绵延数千年而不绝，正是因为她们凝结着作者个人的魅力、气质、灵魂，是情感的真实流露。因此，在教学古诗时，除了让学生理解诗文的字面意思，更重要的是关注背后的人文因素，这样，短短的几十个字，才会有血有肉。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。