浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

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1、浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的，但从微观来讲，学生阅读也和作文起步一样，又确实有“法”可依。我个人认为，优化语文教学的一个重要方面，就是必须紧扣教材，把握特点，指导方法，强化训练。为此，我特就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力谈一些观点。　　一、培养阅读能力要从学生和教材的实际出发　　小学语文教师往往不相信学生，以为学生什么都不懂，课文的理解全靠教师的讲解，甚至学生已弄懂了的，也是一句一句地讲。这样学生的学习兴趣就会消失，抑制了学生积极性，教师在

2、课堂上的授课也没有了侧重点，使得教学效率极低。在教学中古诗背诵是让人头疼的事情，因为这个年龄阶段孩子还是比较贪玩的，他们对古诗没有兴趣，不愿意去学。这就要求我们教师要慢慢培养学生的兴趣，让他们了解古诗的魅力和文化韵意。因此，复习时，教师必须根据儿童心理特征以及古诗的特点，创设相关情境，唤起学生对古诗的记忆，培养他们对古诗学习的兴趣。教师可以借助多媒体教学，把一幅幅图片展现在学生面前，让他们更直观地去感受诗文，让学生有一种身临其境的感觉，这样可以让课堂教学达到事半功倍的效果。如复习《望庐山瀑布》时，教师可以假设让学生站到庐山的脚下去亲自感受

3、瀑布的声音，这样一下子就把学生的积极性调动起来了。然后教师给他们讲当时写这首诗的心情和状况。学生在教师的引导下直观地感受诗的魅力，他们在读起来和背诵起来就会全身心地投入进去。　　二、回顾学习过程，总结学习方法　　小学语文课堂教学应回顾学习过程，总结学习方法。教师在教学过程中运用正确和科学的教学方法，会对教学产生事半功倍的效果。因而，教师要善于引导学生在理解课文的基础上回顾学习过程，引导学生把自己的学习过程作为认知对象，帮助他们从成功的学习中总结出阅读规律，以便今后自觉运用这些规律去探求新知。回顾学习的整个过程是复习和总结的相结合，这个过程

4、使得学生进一步加深了对课本知识的印象并且总结了自己学习方法的不足之处，便于以后进一步完善。因此，学法的指导不仅要体现教师为主导的原则，还要体现出学生为主体的根本。在这个过程中教师要引导学生总结自己的不足之处。教师要做到以下两个方面：一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生主动获得一种可贵的精神财富。这样可以很大地调动学生的积极性和学习兴趣。　　三、加强比较性阅读　　比较性阅读是很常见的一种方法。教师在教学中可以选出两篇有相似点或者截然不同的文章让

5、学生去阅读，然后再进行对比。从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的教学方法和学习方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程正迁移，收到开阔视野，启发思路的效果。如五年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》，学生进行比较阅读后，不难发现，二者都是小说，但可以跨越时空，去反映不同的背景和当时的社会状况。前者反映抗日战争时期，表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质；而后者反映的时代则比前者早，表现的是农村少年闰土知识丰富、聪明能干的品行。让学生进行比较运用这两篇文章，让他们找出相同点和不同点，然后发表自己对主人公的

6、看法。教师也可以分组讨论，运用分组讨论的方法可以缩短学生之间的距离，也可以锻炼学生的团队合作精神。学生在比较中学会辨别，在比较中抓住特点，在比较中培养了能力，可谓收益不少。　　四、积极创设小学语文开放式的情境教学模式　　当今的课堂模式很大地束缚了学生的思考，导致他们课堂上不敢提问题。这样的教学模式很大程度上抑制了学生的独立思考能力和创新能力的发展，导致学生对这个学科没有兴趣，失去信心。因此，教师应在课堂上创设一种宽松的学习氛围，尊重学生的主体地位，给学生一定的空间和时间自由提问题和发表自己的想法，教师听取学生的答案后组织学生进行讨论。这样

7、可以调动学生的学习积极性，也可以培养学生的自主学习和创新能力。当学生说出答案后教师要积极地给予肯定，给他们鼓励。俗语说得好：“一千个读者便有一千个哈姆雷特。”这说明在不同的读者面前，对于同一作品的理解都有着各自的看法，任何一个读者对于同一文本的理解都不完全等同于原作品原来的意义。对于学生阅读文章来说，都需要学生带着感情进行阅读，因为学生自身的体验都有所不同，因而在学生带着个人感情阅读时所得出的结论难免会有不成熟或者不够完善的地方，甚至包含错误。当面对这样的情况时，教师就不要轻易地去否定，应该让学生从小学的时候就意识到，无论是面对什么问题，

8、都要学会从不同的角度去看，要学会用自身的头脑思考，倾听来自于不同方面的声音，接受形形色色的观念，以此来培养他们的创造意识和探究能力。　　总之，在阅读教学实践中，教师要从各种角度寻求不同的途径培