关于小语阅读教学中的朗读指导

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1、关于小语阅读教学中的朗读指导导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和课文专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（丰满族自治县窄岭实验学河北丰068350）何指导学生读书、爱读书，是我们每一个教育工共探讨的问题.大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，必须从最根本的朗读上多下工夫.朗读教学中，怎样引导学生迸出感情的火花？1。范中教师范读是指导朗读的重要方法.学生善于模仿，教师以通过融情的范读，以优美的语言，优美的形象感染学生，激发学生朗读的热情.时范读要想取得更的效果，还要和讨论相结合，让学生从范读中去借鉴，去领悟，去思考，以达到范读激发

2、情感的目的.2。比中知情朗读是用声音对书面语言进行表情达意的语言活动.要使朗读到位，必须着力指导学生深刻理解课文的思想内容，知晓字里行间流露的真情实感.教学中恰当运用比较的方法，对感知课文的内容，更地读课文有很大帮助.教学《天游峰的扫路人》一课时，让学生比较：(1)我握住老人的手说：三十年后，我再来看!(2)我紧紧握住老人的手说：三十年后，我再来看!这两句话中握住与紧紧握住有什不？思考我为什要紧紧握住老人的手呢？引导学生体会我对扫路人是多佩服，对老人这种自信豁达的精神风貌的由衷赞叹.此基础上让学生练习朗读，情感自然而然地溢于言表.3。填中抒情朗读不仅仅是对书面语言的

3、有声化，更重要的是对课文语言的艺术再创造.从无声地看变为有声地读的过程中，融入了朗读者对课文的理解、评价，赋予课文的是新的艺术生命.此，指导理解课文时，教师有意识地课文词句间留下一段空白，让学生依据自的情感体验去填写，再通过朗读抒发自的情感，者也是知道朗读的一种行有效的方法.《沙漠舟》一课，写到骆驼迎着风沙，顶着烈日，忍着干渴，一步一个脚印地向前走.教者紧扣动词，借助投影的直观演示，让学生体会骆驼是怎样沙漠上行走的.此基础上，句末设计了一个填空：骆驼走得多（）!让学生抒发对骆驼的敬意.骆驼走得多艰难!，骆驼走得多顽强!，骆驼走得多不容易!，骆驼走得多坚定!.再通过朗

4、读，让学生表达这种情感，便水到渠成.本篇关于小语阅读教学中的朗读指导论文范文综合参考评定下度:经典选题4。思中悟情朗读能培养学生的语言感受力，教师要从指导朗读的角度，有层次地设计问题，引导学生积极思考，感悟文中蕴含的情感.学习《沉香救母》第二段时，教者设计了这几个问题：（1）沉香去救母的途中经历了哪些千难万险？（2）他是怎战胜千难万险的？（3）他为什能战胜这些千难万险？这样层层深入，引导学生了解沉香毫不乎，体会沉香救母心切，对母亲的一片赤诚心，热爱情.5。插中导情若论朗读指导中师生间交流的密度大、效率高，当非插读莫属了.谓插读，是学生朗读时，穿插进行教师对朗读的指导

5、，边导边读，边读边导，导读一体.学生朗读《沉香救母》第四段时，教者适时插言，调动学生情感，指导学生朗读.望着高耸入云的华山，想到要跟日思夜想的妈妈见面了，（师插：多不容易!）沉香心里无比激动.（师插：是!）他举起神斧，使出浑身的力气向大山劈去.（师插：多用力!）只听’轰隆’一声巨响，大山被劈成了两半，（师插：多哇!）受苦多年的妈妈重见了天日，（师插：太了!）沉香一头扑进了妈妈的怀抱.（师插：多激动人心!）.教师指导朗读时，有意识地插问，引导学生对重点词句产生有意注意，读出感情，加深对课文内容的理解.6。忆中融情孩子的生活中有许多令我们动情的人和事，此，分析课文时，教

6、师引导学生调动有的生活积累，使语言文字表现的画面与孩子的客观生活逐渐重合，让学生的思想感情逐渐与文中表达的思想感情相融.《永远站孩子们中间》一课描写了周总理亲切看望孩子们，和孩子们一起照相留影的事，体现了周总理对少年儿童无微不至的关怀和爱护.原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargi

7、n:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和课文毕业论文范文格式彩的夏天》时，我鼓励学生要从读中欣赏夏天美丽的景色和有趣的事物，我从你的读中看到了夏天是炎热的，夏天是多彩的，夏天是有趣的，夏天是悠闲的，夏天是迷人的，真漂亮，真玩!教师深情的鼓励评价既调动了学生读的热情，激发了学生读的，又创设了情境，加深了学生的情感体验，使读的个性得以突出体现.阅读教学中，充分发挥情感素朗读指导中的作用，切实地进行朗读训练，能激活学生的创造能力，塑造学生美的心灵，有利于活跃课堂氛围，从而促进学生语感能力的发展.收稿日期：20120301