探讨如何运用多媒体技术辅助英语教学

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1、探讨如何运用多媒体技术辅助英语教学：随着21世纪的钟声，我们进入了数字化信息时代，而信息技术的广泛使用，对教育提出了更高、更新的要求。我们要培养具有创新意识、善于发现、能够自主发展的新一代人才。为了实现这一目标，过去的应试教育要转为素质教育。而素质教育的主要渠道是课堂教学。如何使学生能在有限的课堂上掌握学习技巧，培养学习能力并自主发展？这就要求改变以教师为中心的传统教学模式，确立学生的主体地位，使他们成为真正的主人。多媒体技术集视、听、图、文、动画于一体，在英语教学中，利用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课

2、堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重、难点，优化课堂结构，从而提高课堂教学效果。关键词：多媒体技术英语教学教学环境主体作用一、能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的

3、表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生学习兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。如：七年级下册（冀教版）Unit6Lesson45.LiMing’sFavouriteFestival!讲述的是Christmas(圣诞节)和SpringFestival(春节)。笔者直接用多媒体展示圣诞节的传说，西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品等。当这些事物一一呈现在屏幕上，学生们既新奇又兴奋，情绪处于极度亢奋的状态，争着用英语去说自己知道的内容

4、。学生们在这种图文并茂的情景中，了解西方的圣诞节，同时和中国的春节SpringFestival作比较。笔者一边展示图片，一边用英语讲述中国人怎样过春节，并让学生自己去比较两个节日有什么异同。通过用多媒体展示这两个中西方节日，学生们发现尽管Christmas和SpringFestival两个完全不同的词汇，但在“家庭团聚”“全社会放假”“小孩有礼物”等文化含义却非常相似。原本枯燥乏味的阅读理解，以色彩斑斓的图片形式出现，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时也激起了学生的学习兴趣。二、有利于发挥学生的主

5、体作用，培养学生的创新精神多媒体技术引入英语课堂，冲击着传统教学模式：一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板教学生读单词，一切都由教师主宰课堂，学生被动地接受，让学生感到自己是一个旁观者。现在农村中学生学习英语的主要途径是课堂，那么，教师要借助多媒体的灵活多样性，在课堂上为学生创设逼真的语言环境，为发展学生的交际能力提供机会。这样，整个课堂通过学生的想象、观察、思维，多角度地进行听、说、读、写，促进学生主动学习。教师只是一个引导者、操、调控者，要真正做到把课堂的主动权还给学生。如：在教授七年级上册（冀教版）Unit7Less

6、on52Hoouth,head,face,eye,ear,hair等。然后又展示李宇春和张靓颖、赵薇和冯巩的画像引出形容词long,short,big,small,alleyes.等句型。多媒体技术的出现打破了传统模式的束缚，拓宽了学生的思维境界，引发了发散性思维，使学生在各方面得到训练。三、掌握重点，突破难点，因材施教传统的教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求，只凭教师的一张嘴和一块黑板很难把课文讲透，学生的学习兴趣不高。如果利用多媒体技术，可以使抽象的知识具体化，化难为易，将枯燥无味的课堂变得形象生动。在教学过

7、程中，突出重点、突破难点是不可忽视的一个重要方面。正因为多媒体的形式是灵活多样的，在课堂教学中使用多媒体图片，展示音像资料，有助于突出重点，突破难点。教师可以根据学生的特点因材施教，学生也可根据自己的需要选择听力材料，进行模仿，帮助学生掌握和运用知识，并及时检测自己的掌握情况。总之，在英语教学中，我们应该合理、适时地使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的实际问题，同时发挥学生的主体性、创造性，使学生的语言基本技能得到训练。多媒体教学是现代教育技术的充分体现，英语教学引入多媒体教学手段势必促进教学改革，提

8、高教学效率和质量；同时还能培养学生独立思考、独立判断与相互合作的良好素质和综合能力。有利于学生集思广益、互相补充、彼此启发，从而使英语教学质量得到更大的提高。因此，我们要适时利用多媒体，尽量发挥它的优势，让它为课堂教学锦上添花。