浅谈如何在小学英语教学中培养学生的创新意识

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1、浅谈如何在小学英语教学中培养学生的创新意识山东省淄傅市淄川区昆仑镇磁村实验小学255100创新意识的培养在当今新的教育形式下受到了空前的关注，并被认为是开发智力，激发创造力的一种重要途径。在课堂教学过程中，培养学生的创新能力己经摆在一个相当重要的地位，甚至有人说，一代没有创新能力的人，是不可能建设出一个充满活力、充满创新的社会。素质教育的重点是培养学生的创新精祌和实践能力。创新精祌是指一个人敏锐地感知客观事物及现象、把握机会，敢于挑战并敢于进行探索行为的精神状态。而教师，作为教育活动的组织者、指导者和参与者，在教学过程中应重视培养学生的创新精神和创

2、新能力，努力创设主动发展、主动探索的氛围，给学生提供一个发展的机会，逐步培养学生的创新精神，形成初步的探索和解决问题的能力。如何实施创造性英语教学，培养具有创新精神的人才，是我们英语教师在新形势下共同探讨的重大课题。那么，在小学英语教学中，教师应如何培养学生创新意识呢？通过自己在英语教学中的实践，我归纳了以下几点经验：一、创设氛围，激发学生创新思维从心理角度来看，人在愉快、平心静气的时候学习效率最高，最容易产牛.创新的灵感，德国教育家戈特福尔德·海纳特提出：“教师凡欲促进他的学生的创新力，就必须在他们的班倡导一种合作，民主社会一体的作

3、风，这也有利于集体创新力的发挥。”因此，教师必须爱学生、尊重学生，建立平等、民主、和谐的教学氛围。宽松、自由是创新思维的“温床”。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，开放的课堂、广阔的时空更能激发学生的创造力。学生是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果，只有积极肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。在教学中，我注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可亲地对待每一位学生,让每位学生都能享受到同一片蓝天下的快乐，以此唤起学生积极的情感，打开师生双向交流的情感渠道，实现教学的冋频共振。另外，我还注意发扬民主，鼓励学生发表自

4、己的意见，使学生敢问、敢说，尽可能地满足学生的各种学欲望。一次课堂上，我把自己创编的英语歌曲加上动作教给学生唱，没想到有的孩子受了启发，课下自己也编创了英语歌曲，并向我要求课上教给同学们唱,我答应了，并向他们指出了歌词中的一点不足，他们加以改正之后也附之以动作教给同学们唱，学生们倍感兴趣。我公开地表扬了他们的这种举动，希望有更多的学生大胆、主动地参与到英语教学中来。在教学中，我还注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，以表演体会情境，以生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所学的情境之中，创造和谐的学习氛围，从而使学生更好地理解、掌握

5、所学语言内容，使学生一个个精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，以利于他们创新思维的开发。二、激发学生的学d兴趣是培养创新精神的前提英语是一门语言，由于缺乏冇效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学A、B、C,但是随着学难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学A）的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学积极性。因为学生的学：＞」兴趣直接影响着英语学习的提高。在教学中，教师可以“竞赛激趣”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点，每节课组织一场

6、形式各异的竞赛，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母吋可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个A,让学生猜并说出来，说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛，刺激学生的兴奋点,教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上，教师也可以“情景激趣”。主动为学生营造学习英语的语言氛围，开展多种生动有趣的活动来激发学生的学＞』积极性，让学生感知语言的趣味性。三、启发学生的创造性思维是培养学生创新精神的动力小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观

7、念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。教师应保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气，满足他们的好奇和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。同时在课堂上的练及冋答应允许他们出错、改正和保留意见。当苏说错、做错吋，教师应首先肯定艽勇气，再以诚恳的态度进行疏导，使其心悦诚服，从而避免挫击其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维。我们要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。总之，学生创新能力的培养并非是一

8、朝一夕之功。因此每位英语教师都应给学生创设一个自由发挥的天地，提供积极参与的思维空间，得到足够表现自己才华和思想感情的机会