关于思想品德课高效课堂的一点思考

《关于思想品德课高效课堂的一点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于思想品德课高效课堂的一点思考曹明慧山东省德州市平原县第五中学253100摘要：随着新课程理念的不断深入和发展，如何把新课程理念融入到教学实践中，高效课堂的应用显得尤为重要，我们调动一切可以利用的因素，为提高课程效率而努力，实现课程教学的有效性，不断提升教学质量。关键词：高效合作自主我认为高效课堂，是指教师在课堂上用最短的时间完成教学任务，达到教学目标，学生通过自主合作创造性的学习，使课堂上的每分钟都得到充分的高效的利用，从而培养学生的自学能力、合作能力、探究能力，真正体现学生是课堂的主体。作为一名思想品德教师在创建“高效课堂”方面需要注

2、意以下几个方面:一、课前做好充分全面的准备要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，否则就是低效的。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教师要想充分利用好课堂上的每一分钟，就必须在课下充分备课。1.备教材。备课就要充分钻研教材，把握课程标准，深入把握木节课的教学重难点，优化设计教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，根据三维目标，设计木节课的教学环节，在环节的设置上要要把重难点、三维目标融入到教学设计中去，还要注意问题的设置要有启发性，事例的选取还要贴近学生的生活实际。比如说，在学习七年级下册《面对生活中的不良诱惑》时，就要

3、贴近学牛.牛.活的实际，让学生思考，在我们生活的周围存在着诱惑？而哪些乂属于不良诱惑？它们会给我们的生活带来怎样的影响？这样设问就调动了学生的积极性，让学生更加关注自己的生活，关注社会，明确了是非观，也实现了木课的情感、态度、价值观目标，更能激发起学牛.的学习兴趣和积极性。2.备学生。学生是只有差异的个体，我们必须尊重这种差异，每个班级的学生学习状态也是不同的，因此，教师在教学设计上也要考虑班级、学生的差异。对于个别思维活跃的学生要预设他们有可能提出的各种问题，对于大胆举手的冋学老师一定要优先让其冋答，否则会挫伤他们的积极性。还要及吋给予鼓

4、励性的评价。而对于那些课上不爱发言的同学，要给与他们参与的机会，如果他们答错了或者举例不恰当，老师也应多给予鼓励，帮助他们树立自信，多给与他们展示自己的机会，调动他们参与学习的积极性，促进学生的全面发展。1.备教法。对于不同的教学内容，班级、学生的差异，教师应采取不同的教学方法，因材施教。例如，在学习民族精神这-课时，要让学生搜集和查阅有关民族精神的人物、典故和名言警句，让学生在课堂上充分展示，通过举例充分讨论，师生共同总结出中华民族精神的内涵。在讲授《在社会生活中承担责任》吋教师可以就当今社会的热点问题为话题，关于“扶不扶”的问题，就此让

5、学生展开讨论，这样不仅活跃了气氛，交流了观点、拓展了思路，明辨了是非，让学生知道作为社会公民我们不仅要承扪起自己的责任，还要承扪起社会责任。因此教法的选择不仅要根据教学内容，还要根据学生的实际情况。二、组建学习小组，发挥小组合作学习的有效性高效课堂的合作学>』是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学:>PJ、组是进行合作学习活动的组织前提。小组合作学习有助于培养学生的合作意识和合作技能。教师可以通过小组的形式实现全员参与课堂，最大限度的调动了学生的积极性，即使是差生也能参与课堂，另外在知识小结环节，教师可以让小组的8号同学试着总结本课内

6、容。如果该同学冋答的不全面或不准确，可以试学着再让6号或7号同学去总结。另外，在课堂知识检测环节，教师可以让小组之间进行互査，比如说让1组的1号同学检查2组的8号同学，或者说让组长和副组长检查组员的学情况。相对于教师检查来说也是高效的。最后，教师让组长统计其结果。对基础知识掌握不好的学生，再次督促其二次记忆。在学案和知识应用环节，教师也可以发挥小组合作的重要性，在规定时间内完成所做题5,然后组员之间先对答案，进行问题质疑和讨论，对于较难问题的处理，可以让小组的1号或2号同学为其组员或全班同学讲解，进一步加深对知识的理解，巩固了所学知识。同吋

7、也为同伴提供更多地帮助，在帮助别人的冋吋，自己也收获了快乐，提高了能力。小组合作学习促进了学生学习的积极性、主动性。学生在合作学习的过程中发现自己身上的缺点和不足，学习优秀学生的优点和长处，共同探讨，共同交流，共同分享合作学习的成果，促进小组成员的学习能力和学习成绩的提高。三、培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学惯，这是创造高效课堂的重要保障。比如说帮助学生做好课前预习，自己在预习新课时，按课本

8、标题由单元课题、本课课题、本课桐题、本课分为几个小版块、几个小标题，都要心中有数，初步明确本单元、本课主题，在深入课本精读课本大至内容包括插图和案例，要让学生充分读懂案例和插图，