初中生思想品德课学习兴趣培养初探

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1、初中生思想品德课学习兴趣培养初探湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县忠堡镇民族中学445600初中思想品德课是初中学校教育的重要组成部分，它在初中学校教育中占有不可或缺的地位。初中思想品德课教学在培养德、智、体等方面全面发展的学生的过程中发挥着极其重要的作用，积累了相当丰富的经验。与此同时亦存在一些问题，如教师的说教成分多，或是教材过于陈旧，教学方法保守过时，或是课前准备不够充分等，这些问题导致了学生对思想品德课学习兴趣下降。因而,激发学生对这门课的学习兴趣就成为了教学教改中关键的环节。、充实教学内容长期以来，思想品德课教学内容既脱离社会发展实际，又脱离学生个体发展实际，这是学牛.兴趣缺失，以

2、致产牛.厌倦情绪的重要原因。为此，思想品德课教师必须改进和丰富教学内容。大量的成功经验证明,改进、丰富教学内容可从以下两方面着手：一是增加社会实践活动内容。具体来说，可安排学生多观看些电视、录像，或者举办一些展览、墙报等活动，以增强对学生的吸引力，激发学生的学习热情。这既有利于培养学生对思想品德课的学习兴趣，乂有利于培养学生的能力。二是联系木地实际，列举事例，以增强吸引力和感染力。在教学时，一定要联系学生实际，联系当地实际，注入乡土信息，注入感性的内容，这样就会有意想不到的收获。二、创新教学方法，实现教学方法和手段的灵活性思想品德课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强对学生的吸引力。“

3、兴趣是最好的老师”，没有兴趣，“要我学”的效果始终不如“我要学”的效果来得理想。因为兴趣一旦激发起来，就会产生无穷无尽的求知、探索的欲望。创新教学方法要立足学生实际，找准教材内容和学生思想活动的联系点。初中学生在学习心理健康教育这部分内容吋，兴趣浓厚。这主要是因为这部分内容结合青春期学生的心理和生理特点，具有较强的实用性，学生诸多莫名的烦恼，可以在课程学>J中得到解决。扎实的基本功是创新教学的基础。上好思想品德课，没有扎实的基本功是行不通的，创新教学更无从说起。思想品德课涉及的范围广，牵涉面人，对老师的要求很高，思想品德课教师必须掌握有关吋事、政治、历史、自然、人文、地理以及现代信息技术等

4、相关学科的知识，才能上好这门课，创新教学才有基础。三、以情动人，最大限度地增强对学生的吸引力情感教育在从知到行的转化过程中起到特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中，如果师生之间建立良好情感交流系统，则极容易完成教学S标。反之，如果双方感情交流出现障碍，则会直接影响到教学效果和教学0标的完成。因此，重视对学生进行情感教育是提高思想品德课教学效果的有效方法。在思想品德课教学过程中，可以从如下几个方面进行尝试：1.在理论知识教学中，注重科学性教师应坚持以理服人，在“理”字上下功夫，增强知识的可信度，满足学生认知情感的需求，培养学生的认同情感，从而激发学生学4的积极性和探求知识的求知欲，从感情

5、上能把思想品德课真正当一门科学而严肃认真地去学:>J,在这种情况下，教与学就容易统一起来，思想品德课的教学0标才能真正实现。2.在教学内容上，与吋俱进，增强时代性、趣味性，坚持以情动人，在“新”字上想办法，培养学生积极的情感体验，激发学生的求知欲在教学过程中，必须注重对教学内容的重新整合。根据吋代形势的发展变化和需要，增添新的内容，拣取学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，拓展学生的知识领域，开阔学生的视野，启动学生的思想活动，使课堂活跃起来，这样师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣也就容易形成，学生也才能积极配合老师的教学，课堂教学的0标和任务才能圆满完成。3.在教学方法上，寓教于乐，发挥主

6、体作用，在“乐”字上动脑筋，创设愉悦的教学氛围，培养学生的积极情感，激发学生参与意识，不断提高学生自我学习、自我教育的能力这就要求思想品德课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形势多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习氛围，使学生在愉快、活泼的h氛中学＞J，提高他们自我学＞］、自我教育的能力。浓厚的兴趣能转化为学生学习的内在动力。心理学研究表明，动机和兴趣是人行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生，学习的好坏，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否有发自内心的对学习的渴望和追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，构成了学生学习的动力系统，推动学生克服学习上遇到的

7、一个又一个困难，实现学＞J0标。如果教师忽视了学生学习兴趣的培养，思想品德课教学必将失去吸引力，必将失去来自主体的最奋力的动力。因此，思想品德课教学应特别重视对学生学A）积极性的激发和培养，努力培养学习兴趣。学生兴趣的提高，作为老师，应总结成功的经验，积极探索，在教学中学习，在学习中教学，掌握切实可行的教学方法，只有这样，教师才冇可能成为崇敬对象，教学才会收到事半功倍的效果。