完美与否，自然就好！

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1、完美与否，自然就好！　　姚流齐江苏省常州市新桥中学　　拜读了《中国教师》138期贺国春老师的大作《公开课应拒绝“完美”》，和139期丁徐华老师的争鸣之作《公开课应拒绝“完美”吗》，很受启发。贺文的观点认为“公开课应该拒绝‘完美’，拒绝‘作秀’”；丁文观点则认为“‘完美’的课堂教学是我们的追求”，“绝不应谈‘完美’完美与否，自然就好！　　姚流齐江苏省常州市新桥中学　　拜读了《中国教师》138期贺国春老师的大作《公开课应拒绝“完美”》，和139期丁徐华老师的争鸣之作《公开课应拒绝“完美”吗》，很受启发。贺文的观点认为“公开课应该拒绝‘完美’，拒绝‘作秀’”；丁文观点则认为“‘完美’的课堂

2、教学是我们的追求”，“绝不应谈‘完美’色变”。本人则认为：完美与否，自然就好！　　1.任何事情都不可能完美，公开课也不例外。审视教坛诸高手名家的公开课，如果挑剔一点地说，也不能是尽善尽美的，也存在这些方面那些方面的不足和缺憾，南钱北魏于漪欧阳代娜概莫能外。缺憾从客观上讲是人所难免的，从主观上说也是可以理解的。缺陷的存在，不仅无损于这些公开课的巨大成功，而且也无损这些名家的声誉，反而更使听众觉得这些课的真实和可资学习借鉴。如果太完美，反而觉得高山仰止，或透出虚假不实。　　对于我们普通教师来说，由于学识修养等方面的差距，即使事先“经过反复操练”，也很难达到名家高手的水准，很难“近乎完美”

3、。但这并不意味着广大普通教师可以心安理得，无所作为，而是更应该下大功夫，花大力气，加强学习，提高素养，勇于探索，不断充实自己，提高自己。虽然不能作到“堂堂精品课，节节优质课”，但是尽可能上好每堂课，精心打造几堂“比较完美”的公开课，这样的目标还是能够达到的，而且也是应该达到的。所以，虽然客观上不存在“完美”，但主观上却不能放弃对“完美”的追求；不完美是事实，完美是理想，是精神动力，是我们努力的方向，奋斗的目标！我们不仅不能拒绝完美，而且应该尽可能追求完美！从这一点上说，我更同意丁文的观点。　　2.从美学观点看，不完美有时是另一种形式的完美，是一种独具美学价值的美，是所谓“残缺美”。是

4、国画中的布白，是诗歌中的跳脱，是断臂的维纳斯，是美人的痣一点，是贵妃醉酒，是西子捧心……名家授课时的缺陷，常常能引发听课者长久的思考，给我们许多有益的启发；普通老师授课时的缺陷，至少能激起深入的探索，能引发深刻的反思，更能留给人们难忘的教训！从对普通教师的影响和成长的作用来说，不完美的公开课显然也非常重要和必要！　　另外，从某种意义上看，不完美就是完美！贺文说“屏幕显示的内容越来越多，讨论也越来越深入……45分钟过去了，还有一个问题未能达成一致意见，同学们仍意犹未尽”，因而认为这堂课“不完美”，虽然贺老师也充分肯定这堂课“是真正意义上的有价值的研究示范课”。其实，正如丁文所说“这是一

5、种真实的完美”。学生的问题意识、质疑精神被充分调动起来，课堂成了学生“自主合作探究”的阵地，生动地体现了新课程的理念。这不是完美又是什么？　　3.完美与作秀无关。完美的公开课是一个教师先进的教学理念，丰富的教学实践，大胆的探索，机智的临场技巧等综合素质的集中体现，它能够给人以多方面的启发。而绝非靠短时间突击、“反复演练”所能达到的一种高超境界。正如古人所说：“文章本天成，妙手偶得之。”　　从另一角度看，即使某位功底薄弱的教师费劲心机，博采众长能够打造一堂所谓“完美”的公开课来，但由于不是个人真实功底的反映，再加上某些先天性的不足，正如催熟的瓜果，外表看起来鲜艳可爱，真正尝起来却索然寡

6、味。这种公开课往往以虚假为前提，以名利为目的，以作秀为手段，除了掩盖授课者虚弱的本质，败坏教风学风外，不能给听众有益的东西，绝不是真正意义上的公开课，再完美又有什么用呢？鲁迅先生说过：“完美的苍蝇毕竟是苍蝇，有缺点的战士毕竟是战士。”公开课也是同样的道理。　　4.完美与否，自然就好。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”自然美是美的极至。既然公开课无从完美，既然不完美有时就是完美，我们就应该跳出观念的误区，追求完美而不强求完美。加强个人素养，夯实教学基本功，不急功近利，不好高骛远，在教学上力争一步一个脚印，上好每一节“常态课”，把每一节课都当成公开课来上，以求“量变到质变”，才能达成公开课的尽

7、可能完美。　　中国教师报