浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学

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1、浅谈如何从生活现象中学习高中物理力学张超博辽宁省鞍山市第八中学摘要：高屮物理主要由力学、电学、热学、功率等A容组成，其屮力学贯穿整个高屮物理学习，在高中学习中占据着重要的位置，熟悉并掌握力学知识以及力学概念显得尤为重耍，不但可以提升自身的解题能力，而且还可以提升物理的学习能力。木文通过利用日常生活中的一些现象，引发我们学生思考，进而联系到课堂中所学的物理力学知识，不仅让我们学生认识到学物理知识的其他方法以及物理知识对口常生活的重要性，同时，也可以使自身更深刻的理解物理知识，发现物理知识的本质，对逻辑进行进一步认识，拓宽学习思路，提升学习兴趣。关键词：生活现象;高中物理;学生;力学;学4兴趣

2、;作者简介：张超博，辽宁省鞍山市，辽宁省鞍山市第八中学。物理知识既高于生活，又来源于生活，与我们的生活密不可分，因而，从口常中的生活现象入手，有助于在学习物理知识方面取得较好的学习效果，不仅能够激发学习兴趣，还能够意识到物理知识的应用性与重要性，从而真正理解物理知识，产生学习的内驱力，进而提高自身的物理成绩。下面，笔者就从H常的一些生活现象着手，以物理力学知识为例，讲解利用生活现象学物理知识的重要性与方法，提升学生物理学习能力。、从生活现象中学习高中物理的重要性将牛.活现象与物理知识相结合，能够提升自身的发现与创新能力，因而，从牛.活现象中学4高中物理力学知识具有重要的意义。其重要性主要体

3、现在三个方面：第一，培养学习创新能力。物理现象的发现和创新与观察密切相关，伟大的物理学家在发现物理现象时，主要是通过创新与观察，可见，培养学生创新能力尤为重要，是学习物理知识的关键，是提升物理知识应用能力的关键，因此，教师可以从生活现象着手，有意识的培养学生的观察能力与创新能力，发展学生的创新思维。第二，激发学生的学习兴趣。物理难度大，部分学生对物理产生了很难学习的定位，在一开始就产生厌烦感，失去物理学习兴趣，如此一来，加大了学习难度，无法学习好物理知识。但从生活现象着手，可以培养物理学习兴趣，感受到物理学习的趣味性。例如，为什么同样大小的木块能够浮在水面，而铁块就会沉入水底，为什么温度计

4、可以测量温度等，为什么很小的花盆在高处掉落会使路过的路人受重伤等，从生活入手，讲解物理知识，使其产生浓厚的学习兴趣。第三，促进学生的思维发展，提升思维能力。知识学习的最终FI的就是服务社会,在学习物理知识的过程中，可以使物理知识与生活现象相联系，引导学生思考，激发学生思维能力。例如，可以在课下时间自制温度计，与同学之间进行拔河比赛等，促进学生思维发展。二、从生活现象中学习高中物理力学的方法（一）通过物理知识生活化学习力学知识物理知识生活化，可以间接增加我们学生物理学习兴趣的基础，感受到学习知识的乐趣，进而提高学习质量。力学包括重力、浮力、摩擦力等，在生活中这类知识点的应用十分广泛，我们可以

5、以H常生活中常见的一些现象为例，提出疑问，在思考的过程中，联系在课堂中所学的物理知识，既可以解决疑问，又对物理学习产生兴趣，对知识产生深刻的印象，同时也丰富了我们的生活常识，扩充了我们的知识面。例如，在学习摩擦力吋，可以仔细想下生活中有哪些现象会体现到这一知识点，如为什么锅铲柄、菜刀柄、电水壶把手上都具有花纹，表面较为粗糙?从H常生活的现象着手，仔细观察，认真思考，然后联系我们在课堂的所学，就会明白：电水壶把手等表面粗糙的目的就是增大摩擦力，方便工具的使用，以免工具掉落;此外，在冬天冰雪路面和没有冰雪路面上行走，为什么冰雪路面比较滑，这些都是我们生活中较为常见的摩擦力知识。生活处处有学问,

6、通过日常生活现象，不仅可以使我们学生意识到物理知识学习的趣味性，还可以发现知识的应用性，增强物理知识的运用能力。只要我们认真去发现，就能从生活屮找到学习屮难以找到的答案，加深对物理知识的印象。（二）通过日常生活现象，设置力学实验物理学科除了理论知识外，也需要注重实验的学习，它是一门实验与理论同样重耍的学科，通过观察生活现象引入知识内容，就地取材的进行实验学习，会帮助我们学生更好的理解这门学科的重要性和实用性，还可以提升我们的动手动脑的能力。利用生活现象进行实验学习需要注意以下两点，第一，选择恰当的生活现象，生活现象较多，需要选择生活屮常见的、趣味性较强的能够使我们产生共鸣的生活现象。第二，

7、选择一些难度稍微有一点大的生活现象，激发自我探索意识，促进我们克服难题，积极探索，在克服难题的时候获得成就感，培养自身实验兴趣，提升自身实验能力。以学习“弹力”为例，我们可以选择具有弹力的小玩具引入弹力知识点，这些都是我们日常生活中较为常见的，然后，根据一些生活中其他与弹力有关的内容设置实验，组织几名同学进行实验研宄，了解弹力知识点，培养实验精神。利用我们身边的物品，设置与知识相关的实验,不仅有助于我们力学知识的学习，同