浅谈如何搞好高中思想政治课的活动教学

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1、浅谈如何搞好高中思想政治课的活动教学高中思想政治课程十分重视学生的自主探究活动，重视合作学习。新教材中的小栏目及课后作业中都安排了大量的学生活动。因此，高中思想政治课的实施应高度重视活动教学。与传统教学方式相比，活动教学的根本目的是试图对传统的知识本位，教师中心和灌输为主要方式的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动，主动探究的基础上。通过学生全面，多样的主体实践活动促进他们的主体精神，实践能力和整体素质的全面发展，焕发出课堂教学的真正活力。“为了每一位学生的全面发展”的新理念使许多教师的教学观念和教学行为逐渐发生了

2、变化。因此我认为在新课程教学过程中，作为一位政治教师，要立足教学改革的前沿，解放思想，更新教学观念，坚持新课程改革所倡导的“以学生为本”的理念；在课堂教学中做到尊重学生的个性与自由、价值与尊严；重视学生的关注与需求、交流与合作，让他们体验到学习的幸福与快乐；注重培养学生的创新精神、实践能力及社会责任意识，努力构建符合学生身心发展特点的人文政治课堂，以促进学生健康、全面发展。一、树立现代教学理念，耐心进行教育引导，培养学生实践意识和创新能力。现代教学理念，它的核心应该是：强调以研究、探索为基础的教学理念；强调培养学生的创新意识、创新精

3、神、创新能力为目标；强调学生的中心和主体地位，激发学生的学习兴趣、探究的激情，尊重学生的个性和特长，注重学生在学习中的积极参与，最大限度地挖掘学生的潜能；因此，应该树立以人为本、以学生为本的教学理念，在课堂教学中努力培养学生自我教育和自我学习的能力，发挥教师的主导作用，在课堂教学中做到提供信息、启发思路、介绍方法、补充知识以及引导学生质疑、探究和创新。二、确立新型师生关系,充分发展学生个性。三、采用灵活多样的教学方法，努力提高学习效率。自主学习，探究学习，小组合作学习，应成为活动教学中的主要学习方式，尤其是讨论，辩论，自由发言等应成

4、为高中思想政治课课堂教学的常规活动，组织形式。课堂讨论是师生围绕一定的问题，经过认真而充分的准备，在课堂上各抒已见，相互启发，共同探讨，取长补短，以求得解决问题，提高能力和觉悟的教学方式。课堂讨论中，师生竞相登场发言，可充分体现教师的主导作用，及学生的主体地位。而学生讨论交流，又可以实现多维交流，思想的相互撞击，产生许多新的思想，观点看法，更重要的是，在讨论中，课堂气氛活跃，师生关系民主和谐。当然，要组织好课堂讨论、辩论等，必须把握好几个环节。第一，认真准备。讨论的的准备主要包括：一是选好题目。二是要指导学生做好准备，其中最重要的是

5、基础知知识，基本理论的的储备，相关资料的准备。第二，热烈的讨论。在这一环节中，最重要的是要全面落实学生的主体地位，通过创造民主、和谐、融洽的课堂氛围。注意调动全体学生的积极性，鼓励每一个学生都能参与讨论。对学生的正确观点应充分肯定，对错误观点切忌冷言相讽，要把握学生心理发展的态势，规律，了解学生现有知识储备的情况，使学生形成兴奋的心理态势，积极主动地投入讨论。除了学生主体地位的落实，教师主导作用的发挥也至关重要。课堂讨论犹如“放风筝”，不是“放气球”，既要让风筝自由飞翔，又要有线控制。教师的“主导”体现在：一是“诱导”，即在学生讨论

6、不起来或不愿再讨论的时候，怎样诱发学生的探究心理，诱发学生认知冲突和讨论的效度。二是“疏导”，如在讨论中学生出现知识或理解上的障碍时，教师应及时给予疏导。三是“引导”教师应引导学生围绕主题进行讨论，由表及里、由浅入深、由易到难地进行。四是“指导”，当学生缺乏讨论的能力和方法时，教师要细心指点；当学生讨论或辩论跑题时，给予及时的提醒，必要的校正。第三，总结、评判与拓展延伸。教师在课堂讨论结束时，要进行总结和评判，但切忌以“权威自居”，更不能用评判压制学生的有价值的创新观点，看法。要允许学生在此时不只停留于正确结论，而应该向外扩展、延伸

7、，取得“取一反三”普遍的效果。通过这些形式让学生养成参与课堂的习惯，真正成为课堂的主人、学习的主人，让师生在充满生命活力的课堂里相互关照，幸福成长。四、关注学生健康成长，全面培养合格人才。总之，教学策略是实现教育目标的关键，因此，在课堂教学中，要有相应的活动，活动教学，应成为高中思想政治课的基本教学策略，如果没有相应的教学策略，难以达到既定的教学目标。同时能否创造性地发现和运用教学策略，是衡量教师教学的有效性和教学艺术水平的重要标志。因此，我们必须提高认识，将在课改实践中积累的经验进行现实性的概括和运用，才能更好地承担起课堂教学策略

8、的掌握者，实施者和创造者的角色，才能有效地指导教学，促进学生的全面发展和个体综合素质的提升。