激发农村中学“学困生”学习数学的兴趣的策略建议

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1、激发农村中学“学困生”学习数学的兴趣的策略建议　　1.用生动的课堂引入激发学生的求知欲望　　俗话说：良好的开端是成功的一半.对于农村刚入校的初一学生来说，他们数学基础参差不齐，对初中数学的学习方法根本不了解，因此，要精心设计课堂的引入，用生动的课堂引入把学生带进数学世界中去.如，在讲数学与生活时用一张身份证和一张客车票，让学生很自然地从中发现数学知识；在推导有理数的乘法运算法则时，设置动画，让一只小乌龟在数轴上从原点开始，左右爬行一定距离，让学生直观感受乌龟爬行的结果，这样可激发学困生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础.　　2.加强直观教学，让教学简洁明

2、了　　造成数学学科学困生形成的主要原因是因为数学是一门科学性、严密性的抽象性的学科.教师应加强教学的直观性，让学生在操作与观察中理解数学概念、性质.例如：在讲三角形三边关系时，我们可以通过几组不同长度的木棒，通过学生自己动手，问哪几组木棒可以组成三角形，能组成三角形的三条木棒之间的长度有何关系？从而归纳三角形三边关系.使抽象问题直观化、简单化，可以大大吸引学困生的注意力，提高其学习兴趣.　　3.加强艺术语言教学，让课堂生动、活泼　　课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察学困生的学习情绪，学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥

3、无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣.一个好的的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，去激发学生的学习兴趣，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达到转化学困生的目的.如，在教学射线这一课时，让学生举例说说生活现象中有哪些是射线？有一位学生说：教师，我的头发也是射线.这位教师非常幽默、风趣地说：假如你的头发一直不剪，而且还要笔直笔直地朝一个方向生长，那就是射线.学生听了都哗然而笑，在一个假设、一片轻松的笑声中领悟了知识，激发学生学习的兴趣，从而达到教学目的.　　4.注重情感教育，拉近师生关系　　学困生他们的情感都较丰富，他们需要教师

4、对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬.只要学困生接受教师，就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的.在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对学困生实行情感方面的教育，经常找他们谈心，充分肯定他们的优点，肯定他们的微小进步，多表扬，多鼓励，更好的促使他们积极主动的学习.　　5.利用第二课堂教学，激发学困生参与意识　　对学困生开展第二课堂教学活动，开设数学学习兴趣小组，可以唤起学困生学习数学的激情，培养学困生的动手操作及参与意识，激发学困生的学习兴趣，从基础做起，逐步培养其兴趣，鼓励他们努力进取

5、，积极向上.　　6.实施分层次教学，对学困生采取注重基础知识教学　　对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，让他们逐步提高.在对待学困生作业的批改过程中，我总是用一些深情、婉转的语言.如差一点就对了、想得不错，但说、没关系再说一次、下次肯定会更好很好，继续努力.这些尊重、企盼、惋惜的用语对学困生来说，其作用不仅是情感上的补偿而且是心理上的调整，可以使他们在学习数学的探索中，变无趣为有趣，变有趣为兴趣，变兴趣为乐趣.　　7.加强学困生自信心和自尊心的培养　　学困生自信心和自尊心主要体现在测试的成绩上，因此在平时的测试中我会有意识地在试题的命制过程中

6、出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的.在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对学困生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象.从而培养了他们的自信心和自尊心.激励他们积极争取，努力向上.从而达到转化学困生目的.　　实践证明在教学中应多从挖掘学困生的智力因素、培养其非智力因素入手，对学困生进行兴趣教育，让学困生们在兴趣教师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功，我相信，只要学困生的数学成绩提高了，何愁不提高整体的成绩？