如何激发山区农村小学数学学困生的学习兴趣

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1、如何激发山区农村小学数学学困生的学习兴趣［摘要］针对学困生的特点，数学教师应该对学困生给予关爱，容忍他们的错误，发现其闪光点，唤起他们的口信，适当降低学习要求，在教学中密切联系学生的生活实际，以达到激发学困生学习兴趣的口的，从而提高数学学科教育质量。［关键词］激发数学学困生兴趣从参加工作以來，我一直在山区农村小学任教数学，对山区农村学生非常了解。在农村学困生的比例较高，他们大部分是留守儿童，这些留守儿童不得不由祖辈进行隔代教育，祖辈们小学文化居多，只管好孩子吃好住好就行，无法指导学习，致使家庭教育不到位、不协调，因而造成学习、纪

2、律不理想。据统计，金陵屮心校共有学生828人，留守儿童538人，占学生总数的65%。随着新课程的不断深入，对学生学习数学知识的耍求、能力不断提高，越来越多的学生对学习数学兴趣淡薄、缺乏信心，导致“学困生”的产生。随着年级增高，“学困生”的人数也在递增。新课程指出：“基础教育耍面向全体学生，”也就是说我们的教育教学要为了每一位学生的全面发展，一个人也不能掉队。因此，为了使“学困生”与其他学生公平的学习，营造和谐的数学环境，针对学困生的特点，着力地做了转化“学困生”的工作，激发学生的学习兴趣，提高数学学科的教育质量。爱因斯坦说过：“

3、兴趣是最好的老师。”兴趣是学生完成学习任务的内在动力。《数学新课程标准》指出“要使学生积极参与数学学习活动，对数学要有好奇心和求知欲。”因此，转化学困生的关键是培养学困生的兴趣。卜•面是我在教学中如何激发学生的学习兴趣的几点做法：一、用爱心激发学困生的学习兴趣有爱就有希望，教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣，在老师的眼中对学困生的表现总觉得不满意，作为老师绝对不能歧视他们，相反应走进他们的内心世界，给予他们更多的关爱。如果老师真正将自己的爱心倾注给学生——尤其是留守学困生，与他们交朋友。这样学生就会亲其师而信其道。自然喜欢上数学

4、课，从而使学困生逐渐由“庆学”转变为“愿学”，直到“乐学”。我每接手一个班级，都会告诉学生：“我不在乎你原来的成绩怎样，我只在乎在新的学期里,你是否不断进步。”这样对优秀生是一种鞭策，对学困生是一种兴奋剂，重燃起学生学习数学的兴趣。二、容忍错误，发现闪光点，唤起自信，激发学生兴趣口信是成功的保证，培养学生的口信心，关键在于能容忍学生错误，发现闪光点，多给予鼓励。其实学困生犯错误是一种无意识行为，作为老师千万不能用放大镜看学生的的缺点，体罚学生。学生在做错题时，应耐心帮助学生明白错误，改正错误，并在错误中发现闪光点，多给予激励和中

5、肯的评价，多给学困生充分展示口己的舞台，多给学生创造走向成功的机会，对他们的点滴进步都要及时给予表扬，让他们能从很小的成功屮获得喜悦，使他觉得白己很棒，不比别人斧。在课堂教学屮，老师提出问题后，只要发现有“学困生”举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答得不对，可以让他坐下來想一想，静听别人回答后再止他重答，答对了后再作表扬。这样让“学困生”一次不成功还有第二次机会,这样他们的信心就会口然而生，从而激发他们学习的兴趣。我班有一名学怵I生叫罗一凡，成绩总是四五十分左右，上课不专心，作业不能独立完成，多次教育没效果，一次在教学《位

6、置》这一课时，因为问题比较简单，我叫他回答，刚开始他不敢回答，在我的鼓励下，终于作出了回答并且正确，我就在课堂上大加表扬：“你真棒，下次考试一定能及格。”渐渐地，他上课很认真，简直是变了一个人。课堂上，只要他能回答的问题，我尽量让他在课堂上表现一下。一次在教学分数应用题时，我指名在黑板上画线段图，他居然举了手，并能顺利完成线段图，这时我见机问同学们：“他聪明吗？”顿时教室响起了鼓掌声。“这说明只要你们肯动脑筋，都可以学好数学。有的同学成绩不好，并不是你笨，而是没有养成好的学习习惯，我相信罗一凡一定会有更大进步。”这些话不但激励了

7、罗一凡，述激励了其他同学。在分数乘法这一单元他竞然考了72分，在以后的时间里，他还经常主动地向我问题。三、降低难度，激发兴趣学困生一般反应慢，接受能力不强，学习方法呆板，知识缺乏。如果我们仍是老一套的“一刀切”，将会导致学生成绩差距越來越大。我的做法是：结合学困生的学情，隆低学习要求和学习任务，在学生练习中发现问题及时辅导，使他们能感受到学习困难小了，自然而然他们的兴趣也就有了。而且在课后发挥同学的辅导作用，在班上开展“一帮一”活动，使学习效果达到更好，从而激发了学生的学习兴趣。四、在教学中密切联系学生生活实际众所周知，数学源于

8、生活，植根于生活，同时又服务于生活。然而多少年来我们的课堂教学、知识脱离人们的生活实际，能够联系的不愿联系，所以学生纯粹是为学习而学习。把数学与生活孤立起来，在学习过程中，缺少生活的气息,很难调动学生的积极性的主动性。《新课程标准》强调从学生己有的经验出发，把学