浅谈初中地理教学

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1、浅谈初中地理教学　　摘要：地理的学习让学生在认识自己家乡的同时，也产生了了解祖国的欲望，进而萌发出一种热爱祖国的深厚情感，并可以培养学生树立正确的环境观。本文着重指出了初中地理教学的现状：学习时间缺乏、教师资源匮乏、教学资源贫乏，面对这样的现状，提出了一系列的改进对策。　　关键词：初中地理教学；教学现状；意义；对策　　中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）22-0093-02　　一、初中地理教学现状4　　对于我国的初中地理教学存在着很多的问题，其中最大的问题就是对其重视程度不够。首先，学习时间缺乏。对于许多初中生

2、来说，地理往往被看做是副科，失去了重视，在与语文、数学、英语等科目的较量中，明显处于下风。为了能够快速地提高自己的学习成绩，学生忽视了对地理的学习，没有给予地理更多的学习时间。其次，教师资源匮乏。初中的一些地理教师根本就不是地理专业出身，而是选择一些教学水平一般的教师担当地理的教学，其实就是变相的把好的教师资源投入到主科的教学中，这样就导致了一系列现象的出现，例如，教师教学水平有限，课堂上根本就带动不起来学生学习地理的兴趣，上课不爱听讲，出现一些课堂上出小差的现象。学生对于知识的学习，就如同一张白纸，教师如果重视地理的学习，那学生自然就会对其重视起来，

3、相反，如果教师和学校对于地理的学习就本着忽视的态度，学生也会对其采取同样的态度，何谈对地理知识的掌握和运用。最后，教学资源贫乏。正如前面讲到的，一些学校对于初中地理知识的忽视，这些学校更不会对其投入较大的成本，而是将更多的教学资源投放在那些有利于考试成绩提高的科目上。例如，对于一些比赛项目的开展，一些学校根本就不会考虑地理这样的科目，在他们的角度看来，这样是对资源的一种浪费；对于多媒体教室的利用，一些学校为了维护这些设备，更是不准地理这样的科目使用，让学生对于地理的学习根本就提不起任何的兴趣。对于地理的学习，本身就是需要很多种资源并用的科目，例如，对于

4、地理中的一些地图的认识和学习，如果只是单纯的利用课本中几张图片，而没有对抽象图片的生动形象解释，对于一些空间想象力差的学生而言，根本就达不到任何的学习效果。如果多媒体教室能够被充分的利用在地理教学中，教室就可以利用此设备对学生展开生动的讲解过程，进而引起学生的学习兴趣，从而不断地提高学生对初中地理的学习能力。　　二、提高初中地理教学的意义　　首先，对于地理的学习可以让学生更加深刻地了解自己的家乡。虽然说大家已经很熟悉自己家乡的自然环境和社会环境，但是这并不代表学生已经非常深刻地了解自己家乡的地理环境，所以加强对地理知识的学习，可以帮助学生更加深刻地认识

5、自己的家乡。其次，地理的学习让学生认识自己家乡的同时，也让学生产生了了解祖国的欲望，进而使学生萌发出一种热爱祖国的深厚情感，这种情怀在学习地理知识的时候会让学生能够体会得到，这种情怀让学生增强了热爱祖国、热爱家乡的情感。最后，地理知识的学习可以培养学生树立正确的环境观。在地理知识的学习中，学生4会学习到关于环境的知识，让学生认识到可持续发展的重要性，让学生认识到，在改造自然利用自然的同时，也要学会保护好自然，这样才能够让中华儿女有取之不竭的自然资源。　　三、提高初中地理教学的对策4　　首先，加强对地理教学的重视。第一，对于学生而言，教师在教学中起到的作

6、用是不言而喻的。所以要想提高初中地理教学，第一件事情就是要增强师资力量。学校要做到的就是要平均分配教学资源，为地理教学分配专业的，以及教学水平良好的教师，只有这样才能够让地理教师充分发挥自己的专业水平，同时提高学生学习地理课程的兴趣。第二，合理分配教学资源，对于多媒体等教学设备也应该应用在地理的教学中。对于地理这样一门比较抽象的学科而言，教学的时候如果结合了多媒体这样的教学设备，势必会让学生能够在简单的动画中理解到自己想象不到的一些知识，进而让学生不再对地理的学习产生一种厌倦的情绪，并逐步的被吸引着去学习。第三，加强教育改革，将地理的学习也提到与语文、

7、数学、英语这些科目同等重要的位置，进而引起学校、教师以及学生的重视。其次，采用多样式的教学方式。第一。加强情感教育。教师应该了解学生的学习动机、学习目的以及学习兴趣等，在教学中对学生采取因材施教、因人而异的教学方式，要懂得对学生采用鼓励的方式，进而提高他们学习地理知识的兴趣，晓得用情感教育的方式对待每一个学生。第二，活跃课堂气氛。在课堂上，教师可以采取多种形式进行授课。例如，可以分组比赛抢答，这样不仅可以提高学生上课的积极性，更重要的是可以让学生集中精力，不断地发散自己的思维，从而不断地锻炼自己的学习能力。第三，采用实践的方式进行授课。地理和生活是紧密

8、相连的，教师可以通过一些实践活动对学生进行传授，将课堂扩展到实际生活中，让学生能投体会到生活就