语文教学要重视培养学生快速阅读的能力

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1、语文教学要重视培养学生快速阅读的能力随着新课程改革的不断深入，阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。不管是课堂教学还是课堂延伸以及综合测试，阅读都成为主角。提高学生的阅读能力也逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。加强对学生阅读能力的培养，越来越成为语文界的共识。从素质教育的要求来看，阅读能力的提高是培养学生自学能力的重要方面。阅读教学的重要任务之一就是引发和培育学生阅读的内动力（即广泛阅读需求和兴趣）。只有这样才能引导学生“多读书、好读书、读好书，读整本的书”；学生才能不断地“扩大阅读面，增加阅读量”。一个人具备了阅读能力，才能够凭借它选取自己需要的知识

2、，吸取前人研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。因此，人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。　　在阅读能力的培养中，要重视培养学生快速阅读的能力。一是为了提高学生的阅读文章的速度，提高45分钟课堂教学效率；二是提高学生做阅读题的效率。现在的各种测试题布置了大篇幅的阅读题。如不提高阅读速度，学生极有可能在规定时间内完不成测试题内容。所以教给学生快速阅读的方法，培养学生快速阅读的能力是十分重要和必要的。　　一、什么是快速阅读能力　　快速阅读是指利用视觉运动的规律，通过一定方法的训练，达到变声读为视读，以记忆快，理解快，阅读快为标准进行的科学阅读活动。具体说，快速

3、阅读采取的是以句子、段落以至整页文字为阅读对象，以快速扫描的方式来读。一眼扫过去，便可以捕捉到成段、成页的文字，并迅速反映给大脑进行处理，大脑通过简缩、提炼、抓住核心，从而迅速准确地理出一个段落或一篇文章的概要。因此，快速阅读是高度集中的注意力，大脑的快速运转和超强记忆力等因素的综合运用。　　二、学生快速阅读能力的培养　　怎样培养学生快速能力呢？我认为主要从以下几个方面来进行。　　第一、让学生明确快速阅读的目标。首先要明确快速阅读的主体目标。这个主体目标主要是指学生，他们在阅读前应当明白自己在阅读方面擅长什么，不擅长什么。应了解自己懂得了阅读的哪些知识，不懂得哪些知识，应努力去弄懂自己

4、不懂的阅读知识及时查漏补缺。有了正确的理论方法指导，实践就有了成功的可能。其次应当明确快速阅读的村料本身的目标。A、明确阅读材料的问题要求。在阅读教学与阅读测试中，教师应引导学生养成回答问题前弄清要求的习惯，搞清所提问题要求学生回答的是语音知识，词语理解，还是词语的运用，人物情感的抒发，亦或是概括文中思想等。B、明确阅读材料的文体规律性特点。因为阅读材料的文体直接影响到学生阅读的速度。如记叙文，就涉及时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果与人物的思想感情；而议论文就谈及论点、论据的使用和论证的方法，以及语言的逻辑性等。另还有的写作风格，写作背景等。学生只有在阅读前明确了阅读材料的文体

5、特色，才能更好地加快阅读的快度，提高阅读的效率。　　第二、快速阅读的课堂训练。在阅读教学中，教师应当在平时教学每篇课文时就注意引导学生进行快速阅读训练。A、要求，明确目标。总的要求是不出声，科学用眼，并尽力扩大视读广度。提出本次训练要达到的目标，训练的题目。题目由单一逐渐到复杂全面，循序渐进地过渡。最初训练可只注重字词的注音、