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时间:2018-11-05
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1、小学语文阅读教学要重视培养学生的美感河北省大名县万堤镇小学袁相国【摘要】阅读教学是学校的特殊任务。由于阅读只有基础性和多功能性特点,也由于阅读教学只要是通过教师引导学生研读一篇篇被选作“课文”的古今中外名篇佳作来进行的,因而阅读教学内容在语文教学中所占比例最重。阅读教学的质量与效率,在极大的程度上决定整个语文教学的质量与效率。【关键词】语文阅读教学美感培养阅读,是人类认识世界的最基木的方式和途径。通过阅读,人们可以获取生存发展的信息、了解世界、认识人生、发展思维、获得审美体验等。下面我就结合自己的教学经历,谈谈怎样
2、在语文阅读教学中进行美感的培养的有关问题。一、语文阅读教学中进行美感培养的重要性美感就是审美主体对客观存在的美的只体感受,它是人们在审美欣赏和审美创造活动中的一种特殊心理现象。近代中国提侣美育的第一人梁启超就提出了美育的重要性。被誉为“美育之父”的席勒说:“如果要把人变为理性的人,唯一的途径就是先使他成为审美的人。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪,使学生树立正确的审美观点和审美理想,培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。小学生的思想基础、学习基础相对较薄弱,而他们恰恰需要只备健全的人格和良好
3、的审美素养,这种素养的形成过程是长期而艰苦的,需要各方面的努力。语文学科在其中就担负着重要的任务,其美育特点旨在培养学生良好的审美情趣和审美能力,学习课文中人物的崇高品质,让他们在情感和思想上都得以熏陶,以养成良好的审美习惯,初步具备在实践中创造美的能力。语文是各门课程中占时最多、美的内容最丰富的一门课程。“语文课程还应该重视提高学牛.的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基木教学理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标
4、。苏霍母林斯基说:“美育是一种心灵的体操一一他使我们的精神正直、心灵纯洁、情感和信念端正。”语文课是一堂最具有浓郁的美育特色的课。语文课本上那一篇篇具奋情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文,一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既冇知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质,使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美,在美的熏陶中发展语文能力。同时,语文课堂教学,也是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术,而任何艺术品都在于突破
5、因袭的模式。创造独特的美学风范。语文教学是一门艺术。从教学内容看,自然人生、天文地理,包罗万象;诗文辞赋,姹紫嫣红。从教学形式看,听说读写,全面训练,课堂内外,不拘一格。语文教学应是生动活泼丰富多彩的。文章不是无情物,语文教学的情感因素十分突出,如何批文入钱情,以情动人,增强感染力,使学生顿感“无边光景一吋新”,从而产生一种愉悦,一种共鸣。语文教师在教学实践中要揭示语文的审美性质。但是,课文在审美鉴赏中,作为客体,是依赖主体(学生)才成为审美对象的。没冇主体的能动的审美,没冇主体的好的审美态度和审美心境,客体就失去
6、了审美价值。我们在阅读教学中,一定要唤起学生的审美心理,根据美感性特征,激发学生兴趣。二、在语文教学阅读中进行美感培养的具体做法(一)激发学生的语文阅读兴趣,培养学生美的情感。阅读兴趣的培养要求在具体的阅读教学实践中,教师要经常不断到设法激起学生的阅读需要,让学生通过具体的阅读实践,感受到阅读的乐趣。普列汉诺夫说:“美则凭直感的能力而被认识。”文学艺术作品是人类的一种特殊创造。它是按照美的规律来创造的,所以它本身便具有美的特性。在学习鉴赏活动中,当我们感受到某种美的事物、事物美的言行、美的情操时,就会产生一种兴奋、
7、愉悦和满足,进而激起我们向往和追求美好生活、培养高尚情操的理想和愿望。而语文教师在教学中就必须把教材中的美感展现在学生面前,启发他们去追求美、创造美。(二)创设教学情景,激发审美情感。“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理验之一。人的情感总是在一定情境中产生的,小学生尤其如是。情境教学是充分利用形象,为学生创设具体生动的情境,激起学生情绪,从而引起他们从整体上理解和运用语言。如果我们在教学中能创设
8、出浓郁的情境氛围,就能使学生不由自主地调动多种感官,积极主动地进行相应的课堂活动,使学生“触景生情”。在教学中,我运用现代教育技术手段,电视播放林海的壮美风光,同吋进行配乐朗读课文,辅助画面,再现课文内容。这种以图画展现情境,以音乐渲染情境,以语言描绘情境的方法被右机的结合起来,音乐、美术、语文三门学科成为水乳交融不可分割的整体,构成了跨学科、跨艺术类别的开
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