新课程背景下关于“高效课堂”的问题分析及对策研究

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1、新课程背景下关于“高效课堂”的问题分析及对策研究李国栋山东省青岛平度市教学研究指导中心266700摘要：随着新一轮课程改革的不断深入和素质教育体制的逐步完善，在新课程实施过程中出现了一种课程的表面达成现象。如何在新课改的背景下强化有效教学，建构高效课堂，是当前教育教学工作必须探究和解决的问题。针对当前课堂有效性缺失的现状，木文对当前课堂有效性缺失的原因进行了分析，并就教学目标、教学模式、教学方法、学生主动参与的有效性及教学的互动性提出了提高课堂教学有效性，建构高效课堂的若干策略。关键词：新课程背景有效教学高效课堂随着新一轮课程改革的不断深入和素质教育体制的逐步完善，对教育教学工作特别是课堂教学

2、提出了新的更高的要求，也使课堂教学面临着新的机遇和挑战，如何在新课改的背景下强化有效教学，建构高效课堂，是当前教育教学工作必须探宄和解决的问题。一、当前课堂教学有效性缺失的现状1.僵化套用一种课堂教学模式，致使不同学生学习机会差异悬殊。教师在教学过程中，过重地注重模式，机械地套用一种模式，处于被动僵化的局面。实际上教学模式只是指导教学活动的一种理论框架，实践早己证明：试图用一种教学模式去指导各种不同的教学活动是很难取得成功的。2.对教学方法的选择，盲目崇尚新异。目前，过多地崇尚新异的教学方法，对有些教学方法比如讲授法的排斥几乎到了谈虎色变的程度，似乎粘上了就跟不上课程改革的脚步。其实，没有系统

3、地整理知识的掌握是肤浅的。3.学生主体意识缺乏，学习效率低下。就学生而言，存在着学习行为的受动化问题，对自己的学习行为缺少自主控制；缺乏个性意识，不能自觉培养和发展自己的特长；缺乏参与意识，课堂中往往局限于被动听讲和记录，缺少自主探究和积极思考；缺乏问题意识，仅仅把学习看成是解决问题的过程，未能看到学习其实还是一个不断提出新问题的过程；如此等等，不胜枚举。浅于学、苦于学、倦于学、厌于学的现象普遍存在。二、当前课堂教学有效性缺失的原因分析1.S标模糊，教学随意。每个教师都明白教学B标的重要性，但在制订课堂教学0标吋，往往忽略教学B标要具体、明确，重结果性0标而忽略过程性目标的要求。在教学中，要求

4、学生对知识内容掌握、了解到什么程度，教师本人就模糊不清，必然导致教学的随意性。2.教学方法，千篇一律。教学方法单一的教师习惯于满堂灌。有人认为，只要给学生多“灌”一点，就可以提高课堂教学的效益。这样做，即使学生没有学好，教师也自感问心无愧。这样的教学，由于把学生当成了学习的容器，尽管教师煞费苦心，但是往往向学生灌得越多，学生越不愿意动脑，教学效果常常适得其反。3.情景牵强，追求形式。新课程新理念指导下的课堂教学，强调了导入阶段的趣味性、探索性；注重情景设计。但是在实际教学中，有些教师在导入阶段只注重趣味性而忽略了实效性，只注重教学情景的创设而忽略了吋间和实效。创设情景占用大量吋间，却没有为学生

5、提供有价值的思考，没有起到激发学生学>J本课内容兴趣的作用。三、提高课堂教学冇效性建构高效课堂的若干策略1.注重S标的全面性，提高达成教学B标的奋效性。新的课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的目标的奋机结合。它不仅强调知识与技能的理解掌握，而II让学生在解决日常生活问题的过程中,经历知识与技能的形成与应用过程；不仅发展学生合情推理能力和初步的演绎思维能力，而且注重让学生从现实生活中发现问题、解决问题，让学生在掌握知识、解决实际问题的过程中学会合作交流，发展实践能力和创新能力；在关注知识与技能，过程与方法的同吋，关注学生学习的情感与态度，使学生在学习活动中获得

6、成功的体验，最大限度地满足每•一个学生学AI的需要，让每一个学生都能得到发展。2.优化选择和组合课堂教学模式，激发学生主动参与学4全过程。优化课堂教学模式就是从学生的发展出发，有利于学生能力的培养，有利于学生知识的掌握，而对课堂教学模式的最优化选择和组合。课堂是教学的主阵地，优化课堂教学模式是学校教育中对学生素质培养具有最直接、最稳定影响的因素。确定合理的教学模式，新课的导入，情境的创设，迁移过渡，操作安排，练AI设计，活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已冇的知识、经验，创设有助于学生自主学AI，合作交流的情境，增强学生学4的乐趣、自信，使创设的情境达到内容鲜活化

7、、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习全过程。1.活用教学方法，重视选用适合学生学会学4的方法。课堂上发生的教学低效问题，大多不是学生引起的，而恰恰是教师的不适当的设计或者不适当的引导而形成的。优化教学方法必须注意，教必须致力于“导”，服务于“学”，教学方法的设计必须体现：一要依据特定教学0标的实现来选择特定的教学方法。如认知领域的0标，一般说